信息技术与小学数学课堂教学整合的策略取向.docx

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信息技术与小学数学课堂教学整合的策略取向

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田青兰

摘要：小学教师在课堂上希望带给学生们的是基础的教育，随着我国对“新课改”的深入推进，以及我国信息化时代的快速发展，利用信息技术教学在现在的教学模式中显得更为普遍，应用的范围也变得更加广泛，如果想要提升教学效果，运用信息技术是不二的选择，所以在对于小学数学的教学当中，教育工作者们应该充分结合所学的内容将其与信息技术得到有机的结合，从而实现小学课堂教学质量的提升。

关键词：小学数学??数学教学??整合策略

教育教学是连接教师和同学们情感的桥梁，所以在小学数学课堂中融入信息技术就显得格外重要，教室要重视将信息的技术和方法进行有机的结合，确保能在完成教学任务的同时逐渐完善自己的知识体系，使信息技术变得更加普遍化，成为现在主流的教学手段，而应用信息技术则可以使同学们通过音乐和视频等方式利用各个感官全方位的感受到知识的魅力，从而能够激发同学们对学习的兴趣，在课堂上能够化被动为主动，实现课堂教学效果的提升。

一、利用创设情境的方法激发同学们的学习兴趣

当下，无论学习还是教育教学都并非一日之功，小学生大多具有非常强烈的好奇心，所以老师就要利用这一特点，通过合理的方法导入新课程的知识点，从而激发同学们对于学习的求知欲，针对这种方法，我们就是要充分地运用信息技术来辅助日常的数学教学，这样不仅可以使同学们的思维得到充分的活跃，同时也可以让同学们形成独立思考的意识，对于原本枯燥乏味的数学充满兴趣，从而能够在每天有限的教学时间内完成超额的教学任务并且能获得事半功倍的效果。

例如，在小学学习到有关图形的知识时，们要充分地利用信息技术中的动画进行教学，也可以通过创设情境的方法使同学们充分意识到数学对于日常生活的重要性。例如，老师可以把同学们比较喜欢的动漫人物而加入课堂中有关的知识内容中，使同学们意识到每个图形对于现实生活的重要意义，化曲为直，化圆为方，利用多媒体演示让每项内容都变得十分生动具体，引导同学们主动探索有关数学的知识，并且也能够理解他们各自的用法，从而巧妙地导入了新课也吸引了同学们的注意力，使同学们在课堂上的注意力能变得更加集中，能够跟着老师的思维主动投入到学习当中，提升课堂的学习效率。

二、利用信息技术化难为简逐个突破难点

信息技术能够展现的方法多种多样，不仅能够在课堂上吸引同学的眼球，同样也具有非常强的表现力和活动张力，是一种顺应时代发展的教学模式。通过信息技术可以使各种现象和事物具体地展现出来，能够突破时间和空间的限制，从而让枯燥的数据内容变得更加的生动而具体。利用图像的方式才能使同学们更加直观地了解到数学的魅力，从而激发同学们对教学学习的主动性，同样也能将比较难的知识化解成较为容易理解的内容，从而可以让同学们更好地感知教材，理解教材中蕴含的深刻含义，突破教学当中的重点和难点，同样也可以渗透有关数学的各种思想，让同学们的空间想象力得到有效的提升。

例如，在三角形面积的教学当中，首先应该让同学们非常清晰地掌握关于面积计算公式的内容，并且能够正确地将三角形的面积算出来。对于同学们来说，让他们自己去探究知识应该要比老师一味地灌输知识更具有学习的价值，这也是一种思维能力的扩张，所以对他们来说学习的重点和难点就是明白三角形的面积公式是如何推导出来的。因此，要让同学们更加深入地了解教材中的内容，就应该到课堂的教学当中多多利用多媒体动画技术，让同学们明白三角形和平行四边形之间的关系，从而通过自己的推理和分析得出问题的结果。这样不仅发挥了同学们在课堂当中的主动性，同样也能够突破教师教学的重点难点，有着一石二鸟的作用。

三、利用信息技术的动态演示使同学们的思维得到充分的发散

如果想在小学数学的教学当中增强同学们对于数学的感知，从而获得十分生动而具体的内容和应用，应该让数学当中的文字和图形都能和传统的数学分析和推理相结合起来，让同学们能够具有抽象思维的能力。同样利用计算机和多媒体可以更加方便地接受外界所输入的各种信息并且对他们加以分析，同时也能够进行编辑和输出。所以在现在这种高速发展的时代，就是应该充分利用这些多媒体的优势，将课堂中的数学知识与现实生活中有机地结合起来，让同学们认识到在现实生活中数学也非常实用。此外，这也能拉近同学们和数学之间的亲切感，从而让同学们获得更多感性的知识，在努力学习的过程中感受轻松愉悦的学习氛围。

例如，在学习平移和旋转时，老师首先要为同学们阐述相关的各种概念，然后利用多媒体展示的画面，如时钟的走向和某个时间段所做的事情等。在展示完毕之后也可以通过我对于刚才所看内容的理解而叙述出人物一天的活动历程，从而为同学们生动形象地阐述什么是平移什么是旋转，能够将信息技术融入到生活和实践当中，让原本抽象的内容变得十分生动具体，同样也会使同学们觉得十分有趣，提高学习效率