《形形色色的分子、价层电子对互斥理论》名师教学设计2 (1).docVIP

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第二章分子的结构和性质

第二节分子的立体构型

（第一课时）

赵县石塔中学李建章

设计思想

我在课程设计中注重应用建构主义理论,使学生真正成为认知的主体，教学的中心，知识意义的主动构建者。因此我重新调整了教材、教师、学生、媒体相互间的关系。使教材提供的知识不在是教师传授的内容，而成了学生意义建构的对象。教学媒体也由帮助教师传授知识的手段变成为学生主动学习，协助探索的工具。通过适当的学习活动，创造问题情境，充分发挥学生的首创精神和自主意识，真正体现“以学生为中心”。

1.将抽象的理论模型化，化难为简。

2.创设多层面多角度的问题，激发学生学习的兴趣，构建出价层电子对互斥理论与分子立体构型的有机结合。

3.注重学习中所蕴含的化学方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材分析

1.教材的内容、地位和作用

本节选自新课标人教版化学选修3第二章第二节，由四部分内容组成，依次为形形色色的分子、价层电子对互斥理论、杂化轨道理论简介和配位化合物简介，重点介绍价层电子对互斥理论、杂化轨道理论和配位化合物。本节教材可用三个课时完成，说课内容为第一课时。

按照新课标要求，在必修2和选修3第二章第一节已介绍共价键知识基础上，本节介绍了分子的立体结构，并根据价层电子对互斥理论对简单分子结构的多样性和复杂性进行了解，并为学习杂化轨道理论奠