Scratch少儿编程案例010美妙的图形（教学设计）二年级上册信息技术通用版.docx

Scratch少儿编程案例010美妙的图形（教学设计）二年级上册信息技术通用版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《Scratch少儿编程案例010美妙的图形》，选自二年级上册信息技术通用版教材中关于图形绘制的相关章节。内容包括：运用Scratch编程软件，通过编程指令控制角色绘制各类简单图形，如正方形、三角形等。此教学内容与学生已有知识——基础的Scratch操作指令（如移动、转向）及简单图形的认知相联系，使学生在掌握基本操作的基础上，进一步探索图形绘制的编程技巧，提高逻辑思维能力和创造力。

核心素养目标分析

《美妙的图形》一课的核心素养目标在于培养二年级学生的计算思维、创新意识和审美情趣。通过本节课的学习，学生将能够运用Scratch编程工具，结合已掌握的基础指令，探索和实现图形的创意绘制。在实践过程中，强化学生对程序逻辑的理解，提升问题解决能力和创新设计能力；同时，通过图形的对称美和结构美，激发学生的审美情感，培养他们对艺术和技术的综合应用兴趣，促进学生的全面发展。

学情分析

二年级学生在知识层面，已具备基本的计算机操作技能和Scratch编程软件的初步使用经验，理解简单的编程概念如移动、转向等。在能力方面，他们具有较强的模仿能力和一定的问题解决能力，但创造力和逻辑思维能力尚在发展阶段。素质方面，学生普遍表现出对新鲜事物的好奇心，对图形和色彩有天然的感知和兴趣，这为学习图形绘制提供了积极的基础。

在行为习惯上，二年级学生注意力集中时间较短，需要通过互动性和趣味性的教学活动来维持学习兴趣。他们对课程学习的影响主要体现在对新知识的接受程度和动手实践的积极性上。因此，本节课需要设计具有互动性和挑战性的任务，以适应学生的认知特点，同时引导他们通过合作交流，提升团队协作能力和表达能力，为深入探索Scratch编程打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》二年级上册教材，以及与本节课相关的Scratch编程案例资料。

2.辅助材料：准备一系列与图形绘制相关的Scratch角色和背景图片，以及展示不同图形绘制步骤的图表，用于引导学生学习和模仿。

3.实验器材：为学生提供计算机设备，并确保Scratch软件安装到位，可供学生进行编程实践。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台计算机，便于学生合作学习与操作实践。同时，设置展示区，用于展示学生作品，促进交流与评价。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一幅由简单图形组成的美观图案，引发学生对图形绘制的兴趣。

-提出问题：询问学生是否想自己动手绘制美丽的图案，并探讨如何利用Scratch实现这一目标。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：

-回顾已学的基本Scratch指令，如移动、转向。

-引入新概念，如循环结构，并解释其在图形绘制中的作用。

-演示如何使用Scratch指令绘制正方形、三角形等基本图形。

-核心素养：

-强调计算思维的重要性，引导学生理解编程背后的逻辑。

-鼓励学生思考如何创新地组合基本图形，培养创新意识。

3.巩固练习（15分钟）

-个人练习：

-学生独立尝试使用Scratch绘制一个正方形，巩固新学的循环结构。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

-小组合作：

-学生分组，每组选择一个复杂的图形进行绘制。

-学生在组内讨论、分工合作，共同解决绘制过程中遇到的问题。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问：

-邀请部分学生分享他们的图形绘制过程和遇到的问题。

-询问学生如何利用循环结构优化图形绘制。

-师生互动：

-教师点评学生作品，给予鼓励和建议。

-针对学生提出的问题，进行集体讨论，引导学生相互解答。

5.创新拓展（5分钟）

-挑战任务：

-鼓励学生尝试在Scratch中创作自己的图形作品，如动物、植物等。

-引导学生思考如何通过颜色和图案的变化，使作品更具艺术性。

-核心素养：

-激发学生的创造力和审美情趣，提升问题解决能力。

-强化学生的计算思维，培养其对编程的兴趣。

6.总结与展示（5分钟）

-学生展示：

-邀请部分学生展示自己的创新图形作品。

-学生讲述创作思路，同伴之间进行评价和交流。

-教师总结：

-强调本节课的核心知识和技能。

-鼓励学生在课后继续探索Scratch图形绘制的乐趣。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了使用Scratch编程软件绘制基本图形（如正方形、三角形）的方法。

-学生能够理解并运用循环结构进行图形的重复绘制，提高了编程逻辑思维能力。

-学生通过实际操作，熟悉了Scratch软件的操作界面和常用指令，增强了动手