八年级语文下册第四单元大单元教学设计.docx

八年级语文下册第四单元大单元教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册第四单元大单元教学设计

教学内容

八年级语文下册第四单元大单元教学设计以“科学探索与创新”为主题，选文包含《背影》、《春》、《长城》、《苏州园林》等。《背影》讲述了父亲默默奉献、无私的爱子之心，教育学生学会感恩父母；《春》描绘了春天的美好景象，引导学生感受自然之美，培养审美情趣；《长城》介绍了长城的历史和文化价值，增强学生的民族自豪感；《苏州园林》展示了苏州园林的独特魅力，拓宽学生的文化视野。

本单元教学重点是培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高写作水平。教学过程中，我将引导学生深入理解文本内容，分析人物形象，体会作者情感，同时开展课堂讨论、写作训练等活动，激发学生的创造性思维，培养良好的语文素养。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、人文素养和审美素养。

1.语文学科核心素养：通过学习本单元，学生能熟练掌握语文基础知识，包括词汇、语法、修辞等，提高语文表达能力，增强语文思维能力。

2.人文素养：通过学习本单元，学生能够了解和感悟中华优秀传统文化，培养民族自豪感和文化认同，提升人文素养。

3.审美素养：通过学习本单元，学生能够培养对自然美、艺术美的感知和欣赏能力，提高审美情趣，激发创新思维。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极思考，培养他们的独立思考能力和创新精神，从而全面提升学生的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了七年级和八年级上册的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞等，对一些文学作品也有一定的鉴赏能力。此外，学生还学习了一些关于科学探索和创新的知识，对相关的探究方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对文学作品有一定的兴趣，特别是那些富有情感和生动描绘的文本。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力、写作能力和分析问题的能力。在学习风格上，一部分学生喜欢自主学习，善于独立思考；另一部分学生则更愿意与同伴合作，通过讨论和交流来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit4的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于一些文学作品，学生可能难以理解其中深层次的情感和寓意；其次，对于一些关于科学探索和创新的文章，学生可能缺乏相关背景知识，难以理解文章的深度；最后，在写作练习中，学生可能面临如何运用所学知识和技巧来表达自己的观点和情感的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级语文下册》课本以及相关的学习资料。

2.辅助材料：搜集与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，若后续有实验课程，需提前准备实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中设备的正常使用。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线文章、学术研究等，以便在教学过程中引导学生进行拓展学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《背影》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《背影》的故事情节和主题。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《背影》这一课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于父爱的真实故事，引出《背影》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《背影》中的情节、人物关系和主题，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析父亲和儿子的情感变化，掌握文学作品分析的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学