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小学综合实践活动案例

小学综合实践活动案例篇一

小学综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自

身生活和社会生活、体现对知识综合应用的课程形态。综合实践活动

课程为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会。为了学生的

个性充分发展创造空间。培养学生要有时空观念，明确课程目标和实

施策略，对于实现新一轮课改有着重要的意义。曾经有位教育专家说

过，“没有综合实践活动课程的成功，不能说课改获得成功;没有亲自

参与综合实践活动课程的实施，就不能完整的理解课改的理念。”于

是，为了更好的深入新课程，我校的综合实践活动课程正在慢慢的起

步，力争在探索中发展，在实践中结出果实。

一、综合实践活动课程实施的基本原则

1、要正确处理学生的自主选择，主动探究与教师的有效指导的关

系。

2、恰当的处理学校在综合实践活动的统筹规划与活动具体展开

过程中的深层性目标、深层性主题的关系。有效实施综合实践活动要

求教师首先认识到新目标、新课题的必然性，并充分肯定其产生的价

值。应该特别强调在活动具体展开过程中产生的生成性目标和生成性

主题的核心地位。

3、课时的集中使用与分散使用相结合。

4、任何校内课程与校外课程要整合。

5、以融合的方式来制定三大知识领域是综合实践活动课程的基本

要求。根据地方与学校的课程资源，以总和主题或总和项目的形式将

三大领域的教育融合在一起，达到总和理想状态。

6、把信息技术与综合实践活动课程的实施内容及过程有机结合起

来。

二、综合实践活动课程实施策略的研究方向

1、亲身经历、深入探究

小学综合实践活动课程的实施，主要形式强调让学生亲身经历、

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动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，这种内心

感受是学生形成认识、转化行为能力的原动力，也使他们的情感、态

度、价值观健康发展的基础。在实施过程中，让学生亲自参与科学探

究的活动，体验科学活动的艰辛与愉悦，让其在社会实践活动中去感

知各种人和事，获得丰富的人生经历和体验。

实施要点：

(1)立足于学生的生活世界，自主去选择，把学科知识加以融合并

与日常生活密切联系起来，回归于生活、回归儿童、回归自然，使学

生顺利的投入到各种实践活动中去。

(2)通过各种途径让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的

社会生活中，通过亲身经历和实际操作与活动等获得丰富的体验。

(3)在活动方式中尽量采取参观、访问、调查、实验、采访、上网、

设计操作获得信息，调动学生各种感官参与，动手与动脑相结合的方

式。

2、自主发展、提供空间

综合实践活动的实施要重视学生的观点和行为，鼓励学生自主选

择、独立创造。根据自己兴趣爱好确定活动内容及方式，让学生自主

活动、自主学习，教师只是学生学习的促进者和合作者。

实施要点：

(1)关注学生的主体意识，建立一种真诚平等、信任的相互关

系，为学生主动发展提供一种宽松的环境和心理氛围。

(2)教师对学生的指导，要适当安排学习材料和活动情境，帮

助学生澄清自己想要学什么，想要做什么;而不是规定他们学什么，

做什么。帮助学生找准自己的位置和活动方式，能够发现自己所学内

容的用途和今后的发展方向。