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小学科学二年级《第二单元冷和热》全单元教学设计--第1页

陈秋梅

单元教学内容结构分析：

《冷和热》是一个以探究性学习为主的学习单元，围绕“冷和热”的探究开展一系列十分

有趣和有意义的活动。

“冷和热”单元以学生对太阳照射下南极冰山的感受和描述活动作为开端，后续活动涉及

生活中常见的冷热现象的观察，对冷和热的物体的研究活动。这一单元的主要活动从冷和热不

同的谁开始，观察热水和冷水的不同，学会用科学的方法检查水的温度，了解生活中常见的冷

和热现象，研究改变冷热的方法，以及开展一些有趣冷和热的游戏，增添学生对本主题产生继

续研究的兴趣。并通过一系列的活动，对冷和热的物体进行观察、研究、比较、描述，并开展

应用性的实践技能活动。

学情分析：

本单元注重让学生在老师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。将学生的

学习建立在他们已有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们

对科学的理解力、思维能力以及多方面的科学素养。在本单元的教学中，通过多个活动激发学

生学习科学的兴趣，在这过程中学生将获得“冷和热”的有关知识、认识温度计、使用温度计

的一些技能，进一步激发学生探究科学道理的兴趣和好奇心。因此教师要十分重视引领学生从

身边的现象进行研究并关注学生运用科学知识和方法的能力培养。p1EanqFDPw

重点、难点：

从生活中发现问题和学会对事实进行简单的科学研究、动手操作、实验活动。

单元教学目标设计：

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、引导学生进行一些有关冷和热的探究活动，让学生明白科学就在我们日常生活之中。

2、经历用触摸的方法按冷热程度把水分类的过程；经历用热冷水变三杯不同温度的水过

程；经历认识、使用温度计和冷热的游戏，初步了解在一般情况下物体受热膨胀，受冷收缩的

现象。DXDiTa9E3d

3、引领学生认真观察、收集有关物体冷热的事实材料并进行整理、筛选、研究。

4、培养学生勇于探索的科学精神，学会与他人合作，尝试把学到的科学知识运用到生活

实践中去。

单元教学设计基本思路：

本单元内容，是学生能时刻感受到的、和他们的身体有密切关系的。单元中所设计的一系

列实验，可促使学生对热水和冷水现象进行研究，并由此引申出温度和温度计的使用与测量的

内容。教学中注重让学生在老师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。将学

生的学习建立在他们已有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展

他们对科学的理解力、思维能力以及多方面的科学素养。RTCrpUDGiT

课题

热水和冷水

名称

1、经历用触摸冷水和热水的方法，感受身边的冷热现象，并用语言进行简单的

描述。

教学

2、通过实验初步认识温度，认识温度计正确的使用方法。

目标

3、启发学生通过观察、实验会进行简单试验活动，从而揭示科学的研究方法，

培养学生的科学思维能力。

教学教学重点:用语言进行简单的描述。

重点教学难点:启发学生通过观察、实验会进行简单试验活动.

教学

一杯冷水和一杯热水、一个空杯，不同的温度计、课本插图

材料

准备

教学过程

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教学环节