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小学数学方程优秀教案

【篇一：2014最新人教版五年级上册数学《简易方程》

教案】

2014最新人教版五年级上册数学《简易方程》教案

单元教学目标:

1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学

过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的

数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。

2、使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等

式的性质解简易方程。

3、使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简

单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能

力。

课时教学目标【共十六课时】

一，用字母表示数共三课时。

第1课时用字母表示数（新授课）

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》教材p44—4６

页中的例1、例2，例３，完成练习一中的部分练习题。

教学目标：

1．情感目标：在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号

表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受学习

数学的价值。以“数学史”为载体，激发学生学习数学家不断解决新

问题的探索精神。

2．知识目标：结合具体情境，能用字母表示运算定律和有关图形的

面积和周长的计算公式，学会含有字母的乘法算式的简便写法。体

会字母表示数的意义和作用，进一步发展符号感。

3．能力目标：培养学生观察、探索用字母表示数的过程，发展抽象

概括能力。使学生养成认真、细心的学习习惯。

教学重点：探究用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系

教学难点：含有字母的乘法算式的简便写法

教学过程：

一、初步感知用字母表示数的意义

教学例1。

1、投影出示例1（1）：

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引导学生仔细观察两行图中，数的排列规律。

问：每行图中的数是按什么规律排列的？（指名口答）

2、学生自己看书解答例1的（2）、（3）小题

提问请学生思考回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有

一个什么共同的特点？（都是用一些符号或字母来表示的）

师：在数学中，我们经常用字母来表示数。

问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子？

如：扑克牌，行程a、b两地，c大调…….

二、新授：

1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。

教学例2：

（1）学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。

（2）如果用字母a、b或c表示几个数，请你用字母表示这个运算

定律。

（3）当用字母表示数的时候，你有什么感觉？

看书45页“用字母表示………….”这一段。

（4）你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗？

请学生在草稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的优越性。根

据学生写的情况师逐一板书。（学生在表示时，一定要清楚表示的

是哪一个运算定律）

加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

减法的性质：a－b－c=a－(b＋c)

2、教学字母与字母书写。

引导学生看书p45提问：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一

个运算符号可以省略不写？是怎样表示的？（请一生板演）

其它运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？

（小组同学之间互相说说）师强调：只有字母与字母、数字与字母

之间的乘号才可以省略不写。

3、教学用字母表示计算公式的意义和方法。

教学例3（1）：

师：字母不但可以表示运算定律还可以表示公式、及数量关系。

用s表示