Unit 1 Topic 3 随堂小测教学设计 2023-2024学年仁爱版八年级英语上册.docx

Unit1Topic3随堂小测教学设计2023-2024学年仁爱版八年级英语上册

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教学内容

《Unit1Topic3随堂小测教学设计》基于2023-2024学年仁爱版八年级英语上册，主要涵盖以下内容：

1.一般现在时态的运用；

2.描述日常活动和行为习惯；

3.常用动词短语：gotoschool,dohomework,playsports等；

4.家庭成员和朋友的称呼及其日常活动；

5.阅读理解：理解并获取文章主旨，提高阅读技巧。

本节课将围绕这些内容展开，通过随堂小测的形式，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过学习一般现在时态，提升学生运用英语进行日常活动描述的表达能力，增强动词短语和词汇的积累；

2.文化意识：使学生能够理解和尊重不同文化背景下的家庭成员和朋友间的互动交流方式；

3.思维品质：培养学生通过阅读理解，提升逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力；

4.学习能力：激发学生主动参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已掌握知识：八年级学生在此之前已经学习了英语的基本语法结构，如简单句的构成，以及一些常用动词的过去式。他们对于一般现在时态有初步的了解，并能够运用一些日常用语进行简单交流。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对英语学习兴趣浓厚，尤其对与生活密切相关的主题感兴趣。他们具备一定的合作学习能力，喜欢通过小组活动进行交流。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能在一般现在时态的复杂句子结构和动词短语运用上遇到困难。此外，阅读理解方面，学生可能在获取文章深层意义和细节信息时遇到挑战。部分学生可能在学习过程中出现注意力分散、词汇记忆困难等问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-任务驱动法：通过设置具体的日常活动场景，引导学生运用一般现在时态进行描述，激发学生主动参与；

-分组讨论法：将学生分组，针对家庭成员和朋友的活动进行讨论，促进学生互动交流；

-情境教学法：利用多媒体设备呈现真实语境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.教学手段：

-多媒体设备：展示与课程内容相关的图片、视频，提高学生对课程内容的兴趣；

-教学软件：运用互动软件开展课堂活动，如词汇游戏、阅读理解练习，提高教学效果；

-网络资源：利用网络资源拓展学生阅读，提高阅读理解能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态是什么吗？它在我们日常生活中有哪些应用？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时态的魅力和特点。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其动词形式和结构。

详细介绍一般现在时态的构成和用法，通过图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般现在时态在实际交流中的应用。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、语法结构和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性。

引导学生思考这些案例在日常生活和学习中的应用，以及如何运用一般现在时态描述行为和习惯。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用一般现在时态描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题现状、挑战及一般现在时态的运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、构成、案例分析等。

强调一般现在时态在日常交流和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一