蜜蜂做工教案12篇(幼儿园中班蜜蜂做工教案).docxVIP

蜜蜂做工教案12篇(幼儿园中班蜜蜂做工教案)

设计意图：

在区域活动中，我们发觉孩子们喜爱用乐器，自己嘴巴里哼哼来为歌曲伴奏，力量强的孩子有时候竟能形成一件完整的作品，而力量弱的孩子一般是观众的角色。《蜜蜂做工》这首歌曲节奏明朗轻快，唱起来朗朗上口，是孩子们最喜爱的歌曲之一。因此，我设计本次活动，盼望能通过小组合作的方式，让幼儿在嬉戏中，孩子们主动学习打击乐，使每一个孩子都能体验胜利的欢乐。

活动目标：

1、复习歌曲，感知歌曲的节奏。

2、尝试用乐器进展打击乐活动。

3、愿意与同伴合作，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、蜜蜂指挥棒一根。

2、音乐区的打击乐材料。

活动过程：

一、导入局部：

1、教师：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一只勤劳的小蜜蜂，小朋友们好啊，听说你们学了一首关于我的歌曲，请你们唱出来给我观赏下吧！”

2、教师：“小朋友们唱的很好，那你们有没有发觉其实这首歌里还有一个隐秘？”

二、再次观赏歌曲，感知音乐的节奏变化。

1、教师：“我们听音乐来拍手，看看大家能不能找到？”幼儿边拍手边唱歌曲《蜜蜂做工》，教师也随音乐带着幼儿边拍手边唱。幼儿随着音乐拍手的同时，教师留意观看孩子们的节奏。

2、教师：“你能说说你找到什么隐秘了么？”幼儿争论，“你似乎找到了，可以拍看看么？”请个别幼儿示范，幼儿：第一句、其次句慢一些，第三句快，第四句又慢了，找出歌曲的节奏。“大家一起来试试。”

“除了拍手，我们还可以怎样来伴奏？”用身体的其他局部来表现，再次感知歌曲的节奏。

3、尝试分工合作的小组活动：“现在请大家到音乐区选择一件自己喜爱的乐器，来为这首歌伴奏。”在每个小组里，教师选择一个力量强的幼儿做指挥。播放完整的歌曲，幼儿分组练习，教师巡回观看，并参加到力量弱的小组活动中。

4、小组展现：“小朋友们的排练很精彩，现在请演奏家们到舞台上表演展现。”请各小组展现自己的风采。

三、完毕局部。

教师：“我们除了可以用乐器来伴奏，教室里还有什么的物品也可以呢？”请幼儿找找，跟着音乐伴奏。

延长活动：结合娃娃家，构造区等材料，找找还有那些物体能发出声音，尝试为其他歌曲伴奏。

活动反思：在本次活动中，教师始终担当幼儿的支持者、引导者、合的角色，歌曲的节奏让幼儿自己发觉，幼儿示范，充分敬重幼儿的制造性和自主性，特殊是小组活动时，为幼儿制造一个宽松，和谐，布满鼓舞的学习气氛，对于力量不同的幼儿有着不同的要求，力量强的可以作为者，来指导整个小组幼儿，力量弱的作为学习者，让幼儿教幼儿，一起共同进展。教师在整个活动中把自己也当成小组成员之一，成为幼儿的同伴，和他们一起探究，争论。在活动中，由于班级人数较多，所以在小组活动中有点混乱，怎样能合理安排好小组人员，教师对班级幼儿力量进展水平的也会影响整个活动的效果，这些都需要我们在今后的活动中反思改良。

蜜蜂做工教案2

设计意图：

中班的孩子能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，喜爱尝试用动作和声音表现自己的感受。设计了《蜜蜂做工》这一音乐创编活动，歌曲《蜜蜂做工》曲调欢快，音域适合中班幼儿，歌词用词简洁，符合幼儿的生活阅历，能够充分调动起孩子的情感，通过活动不仅能让幼儿按乐句边唱、边表演，还能培育他们爱劳动的良好品质。

活动名称：

音乐活动

活动内容：

蜜蜂做工

活动目标：

1、复习歌曲《蜜蜂做工》。

2、依据歌曲内容进展创编表演。

3、激发幼儿喜爱劳动的情感，体验劳动带来的欢乐。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活动预备：

蜜蜂的头饰、翅膀，场景（树、花、草……），音乐《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。

活动过程：

一、导入局部《小蜜蜂》的音乐做动作入场。

二、找到相应的位置，复习歌曲《蜜蜂做工》1———2遍。

三、请幼儿按乐句创编蜜蜂飘舞的动作。

师：（仿照蜜蜂，创设情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……。你们猜猜我是谁啊？

幼：蜜蜂。

师：小朋友知道蜜蜂采蜜的时候上下飘舞特别的美丽，哪我们知道他们有那些美丽的动作呢？

幼：……。

（提示性的让幼儿一句一句的创编动作，并将动作编排到相应的歌词中，一边请