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第25课《刘姥姥进大观园》公开课一等奖创新教学设计

《刘姥姥进大观园》教学设计

【教学目标】

1.找出文章中的环境描写，把握主要内容。

2.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。(重点)

3.分析闹剧原因，感悟主旨。(难点)

【教学重点、难点】

1.教学重点：分析人物形象，理解文章通过人物描写展现的社会风貌。2.教学难点：理解这场闹剧背后所反映的社会现实和作者的写作意图。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们，《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，它以丰富的内容、深刻的思想和精湛的艺术手法闻名于世。今天我们要学习的《刘姥姥进大观园》就是其中的一个精彩片段。通过这个故事，我们将领略到贾府的奢华生活和众多人物的鲜明性格。

二、知识备查

1.作者及作品简介

曹雪芹，名露，字梦阮，号雪芹，清代小说家。《红楼梦》是他历经十年创作，五次增删而成的长篇小说。

《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，展现了贾、史、王、薛四大家族的兴衰沉浮，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

2.背景介绍

本文选自《红楼梦》第四十回。刘姥姥是一位来自乡下的老妇人，她与贾府的关系较为疏远。此次进大观园，是为了感谢贾府的接济。

三、整体感知

1.请同学们默读课文，思考以下问题：刘姥姥进大观园后，看到了怎样的景象文中描写了哪些人物他们的表现如何

明确：刘姥姥看到了大观园的居室威武、布局精致、器物讲究。文中描写了贾母、王熙凤、鸳

鸯、刘姥姥等人物，他们在这场闹剧中有着不同的表现。

2.给文章划分层次，并概括层意。明确：

第一部分(第1段):简单介绍刘姥姥进大观园的缘由。

第二部分(第2-4段):写凤姐和鸳鸯商议拿刘姥姥取笑。

第三部分(第5-11段):具体描写刘姥姥在宴会上的种种滑稽表现，引发众人的大笑。第四部分(第12段):写闹剧结束后众人的反应。

四、细读课文

1.刘姥姥眼中的大观园具有什么特点从文中找出相关语句进行分析。明确：

“吃穿用度，环境中露贫富差距,如“大箱、大柜、大桌子、大床；柜子比一间房子还大、还高”,体现了贾府的奢华。

“布局精致,从刘姥姥的游览路线“潇湘馆→紫菱洲→秋爽斋→晓翠堂”可以看出。“器物讲究,如“摄丝戗金五彩大盒子、乌木三镶银箸、象牙镶金筷”。

找出文中惹你发笑的语句，并分析其幽默效果。明确：

“这个叉巴子，比我们那里铁锨还沉，那里拿的动他刘姥姥对金银箸的评价，显示出她与贾府生活的巨大差距，让人感到滑稽。

贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头!说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。刘姥姥的饭前开场白，以夸张的语言和滑稽的动作，引发众人的大笑。

刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿!”……满嘴里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地上……刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了!刘姥姥品尝鸽子蛋的过程充满窘态，语言幽默风趣。

五、分析人物形象

1.刘姥姥是一个怎样的人结合文中对她的语言和动作描写进行分析。

明确：刘姥姥是一个朴实、幽默、善于迎合他人的人。她的语言和动作常常引人发笑，如她对金银箸和鸽子蛋的评价，以及饭前开场白等，都显示出她的幽默和机智。同时，她也明白自己

的角色，积极配合凤姐和鸳鸯的安排，以取悦众人。

2.贾母、王熙凤、鸳鸯等人物在这场闹剧中有怎样的表现体现了他们怎样的性格特点明确：

贾母是贾府的最高权威，她在闹剧中享受着欢乐，表现出她的富贵和悠闲。

王熙凤精明能干，善于策划和掌控局面，她与鸳鸯商议拿刘姥姥取笑，体现了她的泼辣和狡黠。

鸳鸯是贾母的贴身丫鬟，她协助王熙凤导演了这场闹剧，表现出她的机灵和顺从。

六、课堂小结

本节课我们初步了解了《刘姥姥进大观园》的主要内容，通过对环境描写和人物描写的分析，感受到了贾府的奢华和人物的鲜明性格。下节课我们将继续深入探讨文章的主旨和写作手法。

第二课时

一、回顾旧知

1.提问：上节课我们学习了《刘姥姥进大观园》,谁能说说刘姥姥眼中的大观园有什么特点

明确：刘姥姥眼中的大观园居室威武、布