北师大版一年级数学下册全册电子教案教学教材.doc

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主备人姓名课题

朱红妹

买铅笔

第一单元：

授课时间

加与减（一）第1课时

2015年月日上午第节

教学内容

教学目标

教学重点教学难点教具学具

十几减九的退位减法P2

1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索十几减九的退位减法的计算方法。

2、在具体的计算中，养成认真仔细的良好学习习惯。

掌握计算方法，能正确进行十几减九的退位减法计算。

理解退位减法的计算道理。小棒和计数器。

教学过程增删修改

一、创设情境，导入。

用电脑出示课本全景图。（小兔买铅笔的场景）

1、交流，同桌说一说。

2、全班汇报。二、探索新知。

1、从图中你看到了什么？一起去瞧瞧吧。

袋鼠阿姨有15支铅笔，小白兔要买9支铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还有多少支呢？你能根据要求列出算式吗？

15—9=？该怎么算呢？下面同学们用小棒代替铅笔摆一摆，再说说你是怎样算的。

2、在纸上列算式，摆小棒。

（1）先摆15跟小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。

（2）先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，就把这一根加上5根，就得到还剩6根了。

2

（3）把9根小棒分两次拿，先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

（4）想9+6=15，反过来15—9=6.。三、巩固新知。

1、做书上练习“练一练”。

2、练习题。

15—6=（）13—7=（）16—7=（）15—7=()

12—7=（）11—6=()14—6=()13—6=()

四、课堂小结

1、这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？（小组讨论）

五、布置作业

作业设计

板书设计

教学反思

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第1单元：加与减（一）

第2课时

主备人姓名课题教学内容

教学目标

教学重点教学难点教具学具

朱红妹授课时间2015年月日上午第节

捉迷藏

十几减8的退位减法

1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。

2.能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单问题。3.能理解他人的不同算法，体会算法多样性。

探索十几减8的退位减法，并能正确计算。

理解十几减8的减法算理。主题图，小棒20根。

教学过程增删修改

一、创设情境，提出问题

1、谈话引入：小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。

2、出示课题:捉迷藏。

3、出示主题图：说说图中的信息。我们一共来了（13）人；现在只能看到（8）人。

4、提出问题：藏起来的有几人？

二、自主探索，解决问题：

1、想一想，用什么方法计算？

2、列出算式：13-8=？

3、试一试，你会计算得数吗？13-8=5

4、集体交流不同的计算方法。学生的算法可能有A10-8=2，3+2=5B8+5=13，13-8=5C13-3=10，10-5=5D13分成10和3，3-8差5个不够减，10-5=5。????

5、摆一摆、圈一圈。摆13根小棒，从中拿出8根，可以怎样拿？在桌子上摆一摆，圈一圈。让学生理解13-8=5的算理。

三、练一练

4

1、用小棒和计数器做一做、算一算。11-8=14-8=让学生先用小棒摆一摆，然后计算出这两题的得数。（也可以用计数器做一做）

2、画一画，填一填。让学生在数线上画出计算过程。

3、看图列式让学生说出图义，并尝试提出问题，并在此基础上列式计算。

4、比一比，看谁算得又对又快。先让学生算出得数，再尝试让学生说出每组算式的规律。

5、摘苹果。把算式和得数连起来。

四、总结：

这节课你学会了什么数学知识？

作业设计

板书设计

教学反思

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第1单元：加与减（一）

主备人姓名课题教学内容

教学目标

教学重点教学难点教具学具

第3课时

朱红妹授课时间2015年月日上午第节

快乐的小鸭

“十几减7、6”的退位减法。

1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。

2、学会“十几减7、6”的退位减法。

3、能