Unit 9 Have you ever been to a museum 知识梳理教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum知识梳理教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《Unit9Haveyoueverbeentoamuseum》知识梳理教学设计，基于2023-2024学年人教版英语八年级下册。本节课主要围绕以下内容展开：

1.知识目标：掌握本单元的核心词汇（如：museum,exhibit,ancient,artist,sculpture等）和重点句型（如：Haveyoueverbeento...?Ihaveneverbeento...）；

2.语言目标：运用一般过去时描述参观博物馆的经历，学会使用ever和never进行提问和回答；

3.情感目标：培养学生对历史文化的兴趣，激发他们探索博物馆的欲望；

4.文化目标：了解世界各地的博物馆及其展品，增长知识，拓宽视野。

教学内容主要包括：课文阅读、词汇学习、语法讲解、听力训练、口语表达和写作练习等。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用所学知识谈论参观博物馆的经历，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言能力：通过学习本单元，使学生能够熟练运用英语描述参观博物馆的经历，提高口语表达和书面表达能力；

2.思维品质：鼓励学生运用批判性思维分析课文内容，比较不同文化背景下的博物馆特点，提升思维品质；

3.文化意识：培养学生对世界各地博物馆文化的兴趣，增进对不同文化背景的了解，提高跨文化交际能力；

4.学习能力：激发学生的自主学习意识，培养合作学习的能力，使学生在探索博物馆知识的过程中形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元的核心词汇和重点句型，如：museum,exhibit,ancient,artist,sculpture,Haveyoueverbeento...?Ihaveneverbeento...。

2.运用一般过去时描述参观博物馆的经历。

3.使用ever和never进行提问和回答。

难点：

1.词汇的记忆和运用。

2.一般过去时的正确使用。

3.口语表达中的时态准确性。

解决办法及突破策略：

1.采用词汇卡片、词汇接龙等游戏形式加强词汇记忆，提高学生词汇运用能力。

2.通过情境创设，让学生在实际语境中练习一般过去时，如角色扮演、小组讨论等。

3.教师提供口语表达示范，引导学生注意时态变化，并进行针对性练习。

4.组织学生进行小组合作，互相纠错，提高口语表达的准确性。

5.设计写作任务，让学生将所学知识运用到书面表达中，巩固语法知识。

6.针对难点进行个性化辅导，关注学生个体差异，提供不同难度的练习题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合本节课目标及八年级学生特点，采用任务型教学法、讨论法和情境教学法。

-任务型教学法：设计小组合作任务，让学生在完成具体任务的过程中运用所学知识。

-讨论法：鼓励学生就参观博物馆的经历展开讨论，提高口语表达能力。

-情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习英语，增强语言实践能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟在博物馆参观、交流的场景，提高语言运用能力。

-小组讨论：学生分组讨论博物馆的有趣经历，分享学习心得。

-词汇游戏：通过词汇接龙、猜词游戏等形式，加强词汇学习。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物展示、图片等教学资源，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。同时，运用网络资源，拓展学生视野，增强课堂互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含词汇预习、课文预习和相关博物馆视频的资料包，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕参观博物馆的经历，设计问题如：“你最喜欢的博物馆是哪一个？你记得在博物馆里看到过哪些有趣的展品？”

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，学习新词汇，了解课文内容。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，与同学分享，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，提前接触课程内容。