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3.7设计校园绿化方案说课教学设计2023--2024学年北师大版生物学七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版生物学七年级上册3.7设计校园绿化方案说课

2.教学年级和班级：北师大版生物学七年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括：

1.生命观念：使学生理解生物与环境之间的相互关系，认识到生物多样性保护的重要性。

2.科学思维：培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，如设计校园绿化方案。

3.科学探究：引导学生通过观察、调查、实验等方法，探究校园绿化现状及存在的问题。

4.科学态度：培养学生热爱大自然、关注生态环境的价值观，增强社会责任感。

学情分析

北师大版生物学七年级一班的学生们具备一定的生活常识和生物学基础知识，对于生态环境和生物多样性有一定的认识。大部分学生具备良好的学习习惯和团队合作能力，对于实践活动充满热情。然而，部分学生对于生物学概念的理解尚浅，需要通过实例和实践活动来加深理解。

在知识方面，学生们对于植物学和生态学的基础知识有所了解，但对于复杂的生物学原理和概念还需进一步学习。在能力方面，学生们具备观察、实验和分析数据的能力，但需要进一步提高他们的批判性思维和解决问题的能力。在素质方面，学生们热爱自然，关注生态环境，具备一定的社会责任感。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂讨论和实践活动，但部分学生较为内向，不愿主动表达自己的想法。这对课程学习的影响是需要教师更多地关注这些学生的参与度，鼓励他们积极参与并表达自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、生物学实验器材、校园环境。

2.课程平台：北师大版生物学教材、多媒体课件。

3.信息化资源：网络资源（如生物学相关网站、文章、视频等）。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实验法、案例分析法、小组合作法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园绿化相关资料，要求学生了解校园绿化的重要性及基本原则。

-设计预习问题：提出问题如“你的学校目前的绿化状况如何？”“你能提出哪些改进校园绿化的建议？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于校园绿化的文章和案例。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，与他人分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和信息搜集能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生建立对校园绿化的基本认识，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习能力和信息处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示本地学校的绿化案例，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园绿化的原则和实施步骤。

-组织课堂活动：分组讨论如何改进学校的绿化布局。

-解答疑问：回答学生在预习中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对绿化原则和步骤进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享观点，讨论绿化方案。

-提问与讨论：学生提出问题，参与对绿化方案的讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论活动，锻炼学生的实践应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-确保学生理解校园绿化的原则和实施步骤。

-培养学生的实践应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个简单的校园绿化改进方案。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关校园绿化的文章和案例。

-反馈作业情况：对学生的设计方案进行评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，制定校园绿化改进方案。

-拓展学习：学生利用推荐资源，深化对校园绿化的理解。

-反思总结：学生对本次课程学习进行反思，考虑如何更好地应用所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：通过反思帮助学生巩固知识和提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对校园绿化知识的理解和应用能力。

-激发学生对环境保护的进一步兴趣和责任感。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.校园绿化的概念与意义：了解校园绿化的定义，理解绿化对校园环境、学生身心发展的积极影响。

2.校园绿