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初中信息技术_Photoshop路径教学设计学情分析教材分

析课后反思

学情分析

本课教材适用八年级学生。目前，对于八年级的学生而言，已经经过

了至少3年以上的信息技术学习，对于计算机的基本操作应该已经比较熟

练。而对于Photoshop这样的新软件而言，也已经有了前面4节课的知识

储备，在学习和理解上，应该不会太难。再加上本册教材的设计由简入繁，

从易到难，在很大程度上降低了学生的学习难度。

在前几课中，同学们已经学习了图层的概念和操作方法，已经对图层

“调板”比较熟悉了，所以本课在学习路径“调板”的时候，应该会比较

容易上手和理解。对于路径绘制中使用到的几个工具，也基本是傻瓜型地

鼠标操作，所以把学习主动权放给学生，让其自主探究学习，可以很好地

让学生自己思考，寻求解决问题的方法，从而可以更加熟练地使用路径中

的各种工具。

总体而言，本课的难易适中，学生的知识储备也为本课的学习打下了

较为坚实的基础。

课堂效果分析

本堂课达到了预期的课堂效果，完成了本节教学任务和各项教学设计。

同学们了解了路径的基本概念，学会了路径的绘制方法，熟练了钢笔、选

择工具等路径工具的使用方法。能够在老师和课本的指导下，完成简单的

课堂练习。

本堂课，学生能够在轻松、愉快的气氛中学生和练习。可以通过分组、

竞赛、学生上台演示等教学手段，让气氛更活跃一些。学生们

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的学习热情可以再高涨一点。

课后练习，可以再进行更为详细的分层，使各个层次的同学都可以得

到练习，从而达到更好的教学目的。

信息技术八年级（下）第5课路径教材分析

本课的按中小学信息技术教学指导意见编写，难度适中，既达到了该

软件日常使用所需技能的训练要求，又兼顾了初中学生的实际情况。在教

学内容设计安排上，既体现了技术性，又贴合了实际，选材比较接近贴近

学生生活，符合教学目标所要达到的技术要求。

在路径一课的学习内容里，主要是基本操作的训练，例如：如何去建

立一条路径，简单直接；通过画一个圆，来引出对“转换点”和“直接选

择”工具的需求，循序渐进，由浅入深，符合初中学生的学习规律；通过

绘制小鸭子和海豚的操作，使用学习熟练路径相关工具的使用方法。

本课教材，在材料的准备上，也做由简到繁，从易到难，分层教学。

小鸭子的绘制简单易学；海豚的绘制有点难度，于是在材料上为不同层次

的同学准备了“半成品”，可以让老师自由地选择教学材料，让学生更自

由、符合个人情况地制定自己的学习目标。

《路径》课后练习

1、什么是路径？

2、路径绘制过程中，单击鼠标会出现一个方块的点，叫做。

3、路径可以由以下哪些选项组成（多选）A、锚点

B、线段

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C、曲线

D、自定义图形

4、想移动路径上的一个锚点，我们可以使用的工具是（）A、路径选

择工具

B、转换点工具C、钢笔工具D、直接选择工具

）

5、以下关于路径的说法错误的是（

A、路径只能是直线段或曲线，不可以是闭合的区域。B、路径绘制好

后，可以移动位置或修改

C、可以使用直接选择工具拖动锚点来移动它的位置。D、可以使用转

换点工具来调整曲线的弧度。