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童寺镇芝溪九年制学校语文教研组《天上的街市》集体备课
研讨记录
时间：2019年12月5日
地点：语文组办公室
参加：语文组全体教师
主持：肖月（主备人）
讨论要点
肖月：
《天上的街市》意境优美，节奏舒展，结合这一特点创设一堂情境优美，学生自主学习的探索课，以一个想像小测试活动导入课堂，调动学生的想像兴趣。重视朗读，采用配乐渲染和多种形式的朗读让学生在实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，通过朗读法加深体验与领悟，在此基础上进行问题探究，自主学习，引导学生学习诗歌内容、情感、语言等。最后进行联想，想象训练，通过灵活的题目激活学生思维，让学生体验成功的喜悦。
曾承明：
教学形式丰富多样，图画，音乐等辅助手段激发了学生的学习欲望，创设了轻松，优美的学习氛围，使学生在自主质疑、合作探究、探究解决等过程中充分发挥自身潜能，提高学习效率，增进感情交流，体验成功乐趣。但教师对学生的学情了解不够全面，充分，师生互动不够开放。
杨杰：
注意发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，让教学在师生平等对话的过程中进行。但对话并不是让学生自发的讨论，而是在教师的引导下，让学生带着自己的经验、情感去钻研诗歌，进行领悟诗人的思想感情，老师参与其中，营造一种平等、和谐的对话氛围，让每位学生都能做到感情融汇感情，思想碰撞思想，同时，教师的感情和思想也参与到学生的情感和思想之中，分享学生的收获。
葛铃钰：
让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，通过朗读加深体验与领悟，尊重学生独特的感受、体验和理解。通过联想、想像的训练，发展学生的发散思维能力，激发想像力。形式可以多样点，例如在课上鼓励学生尝试活学活用，用在之前学习的“美文美读法”进行赏析：“我觉得--------美，美在————”。让同学分别表达自己的看法，并且能在说的过程中，体会诗歌的句式美，情感美。
余莎：
重视让学生联系社会背景，对作品的思想感情倾向通过朗读作出自己的评价，从而更好地体会作者的感情。
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