苏教版八年级下册语文《石榴》导学案课堂教学实录教案反思.docxVIP

苏教版八年级下册语文《石榴》导学案课堂教学实录教案反思

苏教版八年级下册语文《石榴》导学案课堂教学实录教案

第5课时《石榴》

学习目标：1、理解托石榴之物，言颂扬我们民族美妙情操之志。

2、学习状物的形神兼备。

3、品位本文形象生动、精确凝练的语言。

课前学习：1、积存文中的字词，划出文中描写生动的地方。

2、收集前人赞誉各种花草的诗文名句。

课堂学习

一、整体感知课文

教学步骤教师活动学生活动备注

1创设情景导入新课：自然界的花花草草历来是文人墨客所钟爱、描摹的对象。同学们能说出多少诗文名句来？（引入新课）沟通课前收集的诗文名句

2教师范读课文要求勾画出笔下石榴的得意之处。听读、勾画

3指导学生朗读课文，并用简洁的语言概括石榴的得意之处，及喜爱石榴的缘由。并在此根底上理清课文构造及主题。朗读，思索，沟通

4组织评价沟通、评价

教学反思

二、阅读课文，体验情感

教学步骤教师活动学生活动备注

1问题创设：学习状物的形神兼备。品尝本文形象生动、精确凝练的语言。

教师例如：（略）朗读课文，品尝语言

2组织沟通、评价组内沟通，争论

教学反思

三、语文活动

教学步骤教师活动学生活动备注

1布置任务：课后练习三练习、沟通

教学反思

课后学习：1．摘录文中状物形神兼备的语句并背诵。

2．学习使用文中的手法，写一个200左右的片断，描绘一种植物。

【反思】

《石榴》这篇文章文笔美丽，以季节的变化，根据抽枝、长叶、开花和结果的挨次描写了石榴的成熟过程，是学生学习语言和习作的很好范例，石榴其次课时教学反思。在这节课中，我主要是引导学生了解石榴果的成熟过程和它的味道特点，并引导学生仿照第四自然段的写法介绍一种水果。在这节课的教学中，主要表达以下几个亮点：

一、亮丽的课件帮助教学，使学生兴趣盎然，感同身受。

用课件来帮助教学，是现代课堂教学教学必不行少的教学手段，因此，在教学中，我细心制作了几张幻灯片，插入了一些颜色明丽、果大肉厚的石榴图片，让学生直观地观赏到这些成熟的石榴样子，激发他们对石榴的宠爱之情和垂涎欲滴之感。同时，为了帮忙学生更形象地介绍自己喜爱的一种水果时，我也特意向学生展现了一张有各种新奇水果的幻灯片，使学生一看到这些水果，就想起自己曾经品尝过的感觉，利于学生进展说话训练。

二、生动的字理图片，使字理识字通俗易懂，方法独到。

要让学生能比拟快地记住生字的音形义，最好的识字方法就是运用字理解析，尤其是生动的图片更易于学生记忆。因此，在学习“甚”字时，通过图片展现，让学生知道“甚”是由“甘”和“匹”组成的，“甘”表示甘甜、美味，“匹”表示与布匹有关，古时候的人觉得有好东西吃，有好的布匹做衣服就觉得生活很好了，所以“甚”字有很、特别的意思；而学到“至”字时，我又展现一幅字画，告知学生，它就像一只鸟从空中飞到了地面，表示来到、到达的意思。这样的识字方法，学生通俗易懂，记忆长期。

三、读写结合的训练点，使学生思维拓展，学有所获。

在这一节课中，我的教学设计的环节是比拟紧凑的，重难点突出，尤其是表达了中年段的“抓住读写结合、突出段的训练”的阅读教学总目标，比方说我抓住第三自然段来引导学生体会石榴的成熟过程并引导学生从拟人句中感悟石榴的得意，尤其是在学习第四自然段时，我先让学生观看图片中石榴的外皮和果肉的样子，然后对比课文的写法，指导学生仿写，激发他对水果的宠爱之情，教学反思《石榴其次课时教学反思》。

四、不同形式的读，使学生融入文本，流露情感。

阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以，在这节课中，为了让学生自己去体会和感受对石榴的宠爱之情，我采纳了默读、朗读，个人读，集体读等方式使学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体会，从而到达审美的乐趣。

俗话说：再美的璞玉也有瑕疵。课堂教学总是一门圆满的艺术。所以在这节课中，我也有很多的缺乏。比方：

一、顾此失彼，造成学生的说话训练不到位。新课标指出，要构建开放而具有活力的语文课堂。在这节课中，我虽然运用了生动漂亮的课件帮助教学，学生也能从我的课件中感受到石榴的得意迷人，但对于仿照课文来介绍一种水果时，我本应当让学生在课前预备好自己的宠爱吃的一种水果并拿来现场品尝的，但考虑到由于学生多，到时场面（担忧学生只顾吃而不说）难掌握而不得不取消这一规划。所以，在让学生介绍自己喜爱吃的水果时，学生在描述水果的样子及味道特点时就显得不够到位。

二、没有表达共性化阅读。新课标提倡我们，在语文教学中要珍视学生的独特感受、体验和理解，要让学生的阅读表达共性。而在学习