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三导向人才培养模式下的呼吸系统课程整合的改革实践

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摘要：目的对呼吸系统课程教学过程中，利用“三导向”人才培养模式的课程整合方式效果情况进行对比，评价教学改革的成效。方法在本院所有临床本科生中，选取90人作为此次研究对象，然后随机进行分组，分为观察、对照两组。人数一致情况下，对照组学生利用既往所开展的教学模式进行呼吸系统课程教学，观察组学生则在“三导向”人才培养模式下进行相关课程的整合、教学改革实践，对两组学生经过不同学习干预之后的期末考试成绩、教学满意度和学习兴趣评分情况进行对比。结果两组学生结果对照可以发现，观察组期末成绩更高（P0.05），而且相比之下，学生对于教学满意度更高（P0.05），对教学活动开展的学习兴趣更可观（P0.05）。结论在目前开展呼吸系统课程教学的过程中，在“三导向”人才培养模式下，以“执业能力”为基础导向培养学生的专业素质可以取得更加满意的教育效果，带来影响更加积极。

关键词：“三导向”人才培养;呼吸系统;课程整合;教学改革;

2019-2020同济大学医学院教学研究与建设项目：1500104500-15

项目名称：呼吸系统整合课程的信息化教学与实践

引言：

“三导向”人才培养模式主要是围绕着学生的医学人文素质、医学专业素质和学生自身身心素质，分别强化“职业精神”导向性、“执业能力”