第1节 天气和气候2023-2024学年七年级上册地理高效课堂教学设计(湘教版).docx

第1节天气和气候2023-2024学年七年级上册地理高效课堂教学设计(湘教版)

授课内容

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教材分析

《第1节天气和气候》为湘教版七年级上册地理课程的重要内容，旨在帮助学生理解天气与气候的基本概念、形成机制及对人类活动的影响。本节教材以生活实例为引，深入浅出地介绍了天气现象、气候类型及其特征，通过图表和数据增强学生对中国气候多样性的认识，强调人与自然的和谐共处。课程设计将紧密联系教材，采用互动探究、案例分析等方法，提升学生对地理知识的兴趣，培养其观察、思考及解决问题的能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本节课的学习，学生将能够培养以下地理学科核心素养：形成对天气与气候概念的理解，掌握描述和分析天气现象、气候特征的基本方法；增强地理观测与数据分析能力，运用图表信息识别气候类型及其分布；提升综合思维，探究天气、气候与人类活动的相互关系；培养科学态度与责任意识，理解气候变化对环境的影响，激发对生态文明建设的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在小学阶段已经接触过简单的天气现象，了解天气变化的基本情况，对于日常生活中的晴、雨、雾、雪等天气现象有所认知。此外，在前期课程中，学生对地球的运动和地理坐标等基础知识有所学习，为理解气候带的划分和季节变化奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然现象充满好奇心，对实践活动和直观教学较为感兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但抽象思维能力尚在发展中。学生的学习风格多样，部分学生喜欢通过观察和实验学习，而部分学生则更倾向于从书本和讲解中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解天气与气候的区别、气候变化的原因等方面，学生可能会感到抽象和难以理解。对于气候类型的识别及其特征的记忆也可能存在困难。此外，学生在分析天气、气候与人类活动的关系时，可能会缺乏系统思考和深入探究的能力。

教学资源

1.硬件资源：地理教学挂图、气候类型分布图、天气现象图片、多媒体投影仪。

2.软件资源：湘教版地理电子教材、天气现象及气候变化教学视频、地理信息系统软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、网络资源（天气预报数据、气候变化案例）。

5.教学手段：PPT课件、互动式教学游戏、小组合作探究、实地观察记录。

教学过程

课前准备：

（1）检查学生预习情况，确认学生对天气与气候的理解程度。

（2）准备教学资源：挂图、PPT、教学视频等。

一、导入新课

1.通过展示近期我国不同地区的天气预报，引导学生关注天气变化，提出问题：“什么是天气？它对我们有什么影响？”

2.学生分享自己对天气的认识和体验，引出天气与气候的概念。

二、探究天气与气候的区别与联系

1.学生阅读教材，总结天气与气候的定义及特点。

2.老师讲解天气与气候的区别与联系，结合实例进行说明。

3.学生举例说明生活中遇到的天气与气候现象，加深理解。

三、学习气候类型及特征

1.学生观看教学视频，了解世界气候类型的分布。

2.老师引导学生观察挂图，分析我国气候类型的分布及特点。

3.学生分组讨论，总结各种气候类型的特征，并进行汇报。

四、案例分析：天气、气候与人类活动的关系

1.学生阅读教材，了解气候变化对人类活动的影响。

2.老师展示气候变化案例，引导学生分析原因及应对措施。

3.学生讨论如何从个人、社会层面应对气候变化，培养环保意识。

五、实践活动：天气预报制作

1.学生分组，通过网络资源查询未来一周的天气情况。

2.老师指导学生制作天气预报PPT，要求包含天气现象、气温、风力等要素。

3.学生展示并讲解自己的天气预报，提高实践能力。

六、总结与反思

1.学生回顾本节课所学内容，总结天气、气候的概念及特点。

2.老师强调气候变化对人类活动的影响，提醒学生关注环保问题。

3.学生分享学习收获和感悟，提出改进建议。

课后作业：

1.完成教材课后练习，巩固所学知识。

2.观察身边的天气变化，记录一周的天气情况，尝试分析气候类型。

3.深入了解气候变化对家乡的影响，撰写一篇小论文。

教学过程注重学生参与和互动，通过多种教学手段，使学生掌握天气与气候的基本概念、气候类型的分布及特征，以及天气、气候与人类活动的关系。同时，培养学生的观察能力、分析能力、实践能力和环保意识。

学生学习效果

一、理解天气与气候的概念及区别

1.学生能够准确区分天气与气候，并解释两者的定义和特点。

2.学生能够举例说明生活中遇到的天气与气候现象，并分析其影响因素。

二、掌握气候类型的分布及特征

1.学生能够识别世界主要气候类型，并描述其分布范围和特征。

2.学生能够运用地理信息系统