3桂花雨（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

3桂花雨（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“3桂花雨（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版”是根据我国教育部门制定的语文课程标准而设计的一节示范课。本节课选自统编版语文五年级上册第二单元“阅读与欣赏”部分，课文《桂花雨》是著名作家琦君的一篇回忆性散文。文章通过描述作者童年时帮着摇桂花、收桂花、泡桂花茶、晒桂花、吃桂花糕等场景，表现了作者对童年美好生活的怀念以及对母亲和故乡的感激与怀念之情。

本节课的主要内容有：1.理解课文内容，体会作者的思想感情。2.学习作者通过动作、语言、神态等描写方法表现人物内心情感。3.积累和运用文中优美的词语和句式。4.培养学生的朗读能力和合作意识。

教学对象为五年级学生，这个阶段的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对散文的特点有所了解。但在理解作者情感、描绘人物内心情感方面还需加强。因此，在教学过程中，我将注重引导学生感受作者的情感，通过各种教学活动，帮助学生更好地理解课文，提高他们的阅读理解能力和写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。2.培养学生的审美情感，使学生能够体验作者对童年生活的怀念和对母亲、故乡的感激与怀念之情。3.培养学生的思维品质，使学生能够通过分析、综合、评价等思维活动，深入理解课文内容。4.培养学生的文化意识，使学生了解和传承我国优秀的民族文化。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过阅读理解，体会作者琦君对童年生活的怀念以及对母亲和故乡的感激与怀念之情。具体重点包括：

-理解课文内容，把握文章的主题和情感线索。

-分析课文中的动作、语言、神态等描写方法，理解人物内心情感。

-积累和运用文中优美的词语和句式，提高语言表达能力。

-培养学生的朗读能力和合作意识，提升语文综合素养。

2.教学难点

本节课的难点主要在于引导学生深入理解作者的情感，并能够通过课文内容感受到作者对童年生活的怀念和对母亲、故乡的感激与怀念之情。具体难点包括：

-学生对于作者情感的理解和感受，需要引导学生通过课文中的细节描写，深入理解作者的内心世界。

-学生对于描写方法的分析和运用，需要教师举例讲解并引导学生进行实践。

-学生对于文中优美词语和句式的积累和运用，需要教师进行示范和指导。

-学生对于朗读能力和合作意识的培养，需要教师组织有效的教学活动，并提供适当的反馈和指导。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔、教案本、学生作业本、课文文本。

2.课程平台：无特殊课程平台需求，使用学校现有的教学平台进行课程上传和资源共享。

3.信息化资源：PPT课件、课文朗读音频、相关视频资料、在线字典、优美句子示例文档。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、示范法、实践法、小组合作学习法、朗读法。

教学过程

课前准备：

学生提前预习课文《桂花雨》，了解课文内容和主题，预习生字词，准备课堂上分享自己的感受和理解。

教师准备PPT课件、课文朗读音频、相关视频资料、在线字典等教学资源，并提前布置好教室环境，确保教学设备正常运行。

第一环节：导入（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况。

同学们，上节课我们一起学习了琦君的《桂花雨》，大家对课文内容有什么疑问吗？请大家分享一下自己的感受和理解。

学生分享自己的感受和理解，教师给予鼓励和指导。

第二环节：课文主题探究（15分钟）

教师引导学生通过阅读课文，找出文章的主题和情感线索。

请大家再次阅读课文，思考一下，文章的主题是什么？作者的情感线索是怎样的？

学生阅读课文，思考问题。教师随机抽取学生回答，并根据学生的回答进行引导和拓展。

课文主题是作者对童年生活的怀念和对母亲、故乡的感激与怀念之情。文章通过描述作者帮着摇桂花、收桂花、泡桂花茶、晒桂花、吃桂花糕等场景，展现了作者对童年生活的美好回忆和对母亲、故乡的感激与怀念之情。

第三环节：描写方法分析（15分钟）

教师引导学生分析课文中的动作、语言、神态等描写方法，理解人物内心情感。

请大家找出课文中有哪些动作、语言、神态的描写？它们分别表现了人物的什么情感？

学生找出描写方法，分享自己的发现。教师给予指导并进行示范。

例如，课文中描述作者帮着摇桂花的情景，作者写道：‘我双手捧着桂花，使劲地摇。’这个动作描写表现了作者兴奋和喜悦的情感。又如，课文中描述作者收桂花的情景，作者写道：‘我们把桂花收集起来，晒干了，就可以泡茶喝了。’这个语言描写表现了作者对桂花的喜爱和对生活的热爱。

第四环节：优美词语和句式积累