3.3第2课时元素符号教学设计九年级化学人教版(2024)上册.docxVIP

初中化学《元素符号》教学设计

隆林各族自治县第三中学覃顺

化学元素符号是化学学科的重要组成部分，就像我们生活中的路标一样，指引我们探索化学世界的奥秘。元素符号是化学学科重要的基本的化学用语，必须将新课标中规定要求记住的常见元素符号记牢，为以后的学习打下坚实的基础。元素符号的读法、写法和用法，它需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能。教学中应最好采用多样记忆法,在此过程中，进行元素符号发展简史的探究活动，课上小组汇报。这样既增加了学生的兴趣、丰富了知识面，又培养了学生的查阅资料及表达能力。

一、教材分析:

此前学生把元素当成组成物质的基本成分，现在他们已经学习了原子结构，就应该从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。元素概念是教学难点，因为它比较抽象，元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学重点。

读图4-4，记忆含量前四位的元素，引导学生采用联想记忆法，快速记住前四位元素顺序.也是学习化学最基本的工具。

二、设计理念

教学设计理念是“轻松学习，快乐探索”。将通过生动有趣的例子和互动活动，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握化学元素符号。

三、教学目标

1.?了解元素符号的表示意义，学会元素符号的正确写法，了解并记忆常见的33种元素符号。

2.?培养同学们对化学