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四川省宜宾市叙州区第一中学2024-2025学年高一语文上学期第一次月考试题

本试卷共22题，共150分，共8页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

留意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清晰，将条形码精确粘贴在条形码区域内。

2．答题时请按要求用笔。

3．请依据题号依次在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4．作图可先运用铅笔画出，确定后必需用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准运用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1~3题。

近年来，随着生态文明建设稳步推动，各地生态环境明显改善，生态文学创作也迎来崭新面貌。越来越多的作家起先重视并尝试这一题材的创作，他们以文学笔触对生态文明建设成果进行艺术化再现。生态文学作品在思想性、艺术性上都较以往有所突破。它们在文学版图中的重要性也获得提升。去年第七届鲁迅文学奖获奖作品中就有散文《流水似的走马》《遥远的向日葵地》、报告文学《大森林》、中篇小说《蘑菇圈》等多部生态题材作品。

从作品思想内涵来看，早期生态文学创作者往往干脆指出人类活动对自然环境、自然资源的破坏，以此呼吁人们对生态环境进行爱护。在近年涌现的生态文学作品中，作家更多地把生态爱护话题放置于更广袤的社会现实中，对人与自然关系的思索不断深化，作家写作姿态更加理性。如阿来中篇小说《三只虫草》，没有单纯渲染挖掘虫草的行为对草原植被的破坏，而是更加强调对生态环境的爱护不应是孤立的，应当与改善人民群众生活、扎实推动基础教化等民生举措紧密联系起来。

在文学表现力方面，生态文学创作也获得进展，生态文学作品正通过跨学科的学问谱系、多样化的社会视角，带给读者更加丰富簇新的阅读体验。此前生态文学作家的笔墨往往倾注于对原始森林、草原等自然环境的奇观化赞美，对栖居于原始自然环境中人们生活的传奇式讲解并描述，进而与当代现实生活形成对比。简洁地说，即通过渲染某种生疏化阅历激发读者对破坏自然生态行为进行反思，及对原始自然环境产生憧憬。

在近年来的生态文学作品中，更多的作家起先用多样化笔触表达丰富立体的情感，呈现良性生态环境带给人们生活品质和精神面貌上的变更。很多作家也起先在生态文学写作中重视融入多学科学问，更加全面与系统地还原生态环境获得改善、科学生态观念建立的过程。如艾平中篇小说《包·哈斯三回科右中旗》，通过老牧民在不同牧区的现场感受，呈现当前经济政策在爱护草原生态、提高牧民生活水平方面的主动作用；蒋蓝散文《豹典》串连整合生物学、生态学、地质学、历史学、地理学等领域学问，使读者能够更加全面与深化地思索。

当前生态文学创作整体上呈现良好发展态势，同时也存在一些不足。有的作家并未建立起完备的学问体系，对生态爱护工作实际缺乏深化细致的把握，因而或出现科学谬误，或从新闻报道中借用二手信息，用假想、仿照代替踏访、调查，非但没有通过文学创作引发人们对现实的关注和思索，反而简化弱化人们对生态爱护实践的认知。

任何一种文学类型的发展都不是孤立的，生态文学也是如此，它在思想性、艺术性方面取得的发展，和生态环境的改善、人民生态观念的变更休戚相关。生态文明建设的生动实践和丰富成果，为生态文学旺盛发展供应取之不竭的创作资源。生态文学的生命力就在于把生态环境的发展更立体、更全面、更深刻地展示在读者面前，在读者心中建立起更加科学的生态观念，为人们勾画出更美妙的将来图景，从而为生态文明建设供应更加足够的精神动力。

（摘编自邱振刚《生态文学创作开拓新局面》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.如今，生态文学创作进入了新的时期，创作群体渐渐增大，作品思想性也有所提高。

B.作家将生态爱护和社会现实相联系，并避开呼吁式写作，其作品内涵才能趋于理性。

C.早期作家通过描写奇妙的自然，来增加读者的生态意识，进而让他们对自然心生憧憬。

D.为了使作品的情感更加丰富，作家须学习其他学科的学问，建立起完备的学科体系。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.众多生态文学作品获奖，证明白生态文学创作在思想性和艺术性上突破了传统束缚。

B.作者从思想内涵和文学表现力等方面进行今昔比较，并论述了生态文学取得的进展。

C.作者既举例论证生态文学取得的成就，也指诞生态文学目前存在的不足，有辩证意识。

D.文章结尾论及了生态文学和生态文明建设的关系，指出二者应相辅相成，共同发展。

3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.生态文学重要性日渐提升，和生态文明建设的推动及更多的作家致力于生态写作有关。

B.以前生态文学作品不能给读者带来簇新的阅读体验，是因为作者多