神经冲动的产生和传导-教学设计2圆.docxVIP

《神经冲动的产生和传导》教学设计

教学课题：神经冲动的产生和传导（人教版高中生物选择性必修1第2章第3节）

教学目标：

阐明兴奋在神经纤维上传导的作用机理，认同神经细胞膜结构与功能相适应的观念（生命观念）；

通过观察突触模式图，认识突触传递的机制和作用特点，培养严谨的科学思维；（科学思维）

运用兴奋的传导机理解释兴奋剂、毒品危害，树立健康生活的观念和宣传帮助他人的责任感。（社会责任）

教学重点：

1、兴奋在神经纤维上的产生及传导机制；

2、突触传递的过程及特点。

教学难点：神经冲动的产生和传导。

教材分析：

1.地位：从整册课本来说，主题是围绕稳态与调节展开的，由第一章的学习可知，内环境的稳态主要依赖于神经系统的调节，因此神经调节是本册课本的重点内容，而本节课揭示了神经调节的作用机理，可谓重中之重。

2.特点：本节内容分为3个部分，依次是兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递和滥用兴奋剂、吸食毒品的危害，这3部分层层递进，从单个神经元的兴奋到神经元之间的传递，最后通过联系生活实际、科学前沿将所学知识应用起来，激发学生学习兴趣，加深对抽象知识的理解。

3.作用：本节内容揭示了神经系统通过神经冲动的传导，实现了机体各器官、系统的精密配合，从而维持了机体的稳态，为前面的概述提供了科学的依据。其次，还为后面神经系统的分级调节、人脑的高级功能的学习奠定了基础。

学情分析：

高二学生的学习主观能动性强，思维活跃，逻辑思维能力已经达到成人水平，缺点是他们生活经验所有欠缺，思考问题不深入，知识迁移能力有限，对复杂、抽象知识理解不到位。

本节课中神经冲动在神经纤维上的传导、神经元之间的传递机理较为复杂，但学生在必修一《物质进出细胞的方式》一课中学习了协助扩散、主动运输及胞吞胞吐，对本节课难点突破有很大作用，实验分析中电表测定电位与高中物理学科交叉融合，突触结构与化学学科交融，都为本节课的学习奠定了基础。

教学方法：

本节课主要采用了情境创设法（导入新课，在情境中设问，引发学生思考，激起学生兴趣）、问题驱动法（设置一系列环环相扣的问题引导学生沿着脉络思考，深入理解）、直观演示法（精心选择多媒体教学资源，将抽象的、微观的知识直观生动地显示出来，提高教学时效性）、讲授法（与学生互动交流、评价，进行知识串联）等教学方法。

教学过程：分2课时

第1课时：

学习任务

教师活动

学生活动

设计意图

设置情境导入新课

通过课本问题探讨中短跑比赛为情境，提出问题：

1.运动员听到枪响做出起跑反应，信号传导经过哪些结构？2.枪响0.1s内起跑视为抢跑的科学依据是什么？

思考问题，积极作答

问题1，回顾旧知，明确兴奋产生和反射弧结构；

问题2：引入新课，兴奋以什么形式进行传导

活动1：蛙坐骨神经电位测定实验

多媒体展示实验，提醒学生观察无刺激和有刺激时指针的变化，得出结论

小组讨论，分析实验现象，确定兴奋产生后以电信号形式传导

培养学生团结协作意识和分析思考问题的能力

得出结论：兴奋以电信号形式传导，又叫神经冲动

活动2：枪乌贼静息电位和动作电位测定实验

播放枪乌贼静息电位和动作电位测定实验提问：细胞膜内外电位变化与什么有关：

结合ppt讲授Na+-K+泵和离子通道参与下电位变化的过程

练习细胞膜结构与功能的相关知识，思考回答问题。

倾听、分析、思考。

理解静息电位和动作电位产生的机理，通过科学家的探究过程培养科学思维，发展理性、探究的科学素养

活动3：理解神经冲动的传导机理

问：神经冲动如何传导呢？兴奋部位与未兴奋部位之间有何变化？

问：新兴奋部位正电荷全部由原来兴奋部位传递过来吗？

问：神经冲动传导的方向是怎么样的？

小组讨论思考问题串；选择代表展示回答问题

揭示神经冲动传导的本质：①兴奋与未兴奋部位产生电位差形成局部电流；②局部电流刺激未兴奋部位产生电位变化

神经冲动在离体纤维上可双向传导

第2课时：

活动1：制造认知冲突，引出神经元之间的传递

兴奋在神经纤维上传导是双向的与反射弧中单向传导不符，如何解释？

积极思考，提出可能：神经元之间存在特殊的结构控制传递方向

引出第二部分内容，引发学生主动思考、探究

活动2：设计实验，得出神经元之间通过化学物质传递

指导学生完成教材中的推断假说与预期的思维训练，组织学生独立思考，分组讨论，提出实验假说并根据假说设计实验思路

完成任务，提出假说，并设计简单的实验思路，写出实验预期结果

通过建立一个科学探究的情境，培养学生实验设计的科学思维，得出神经元之间通过化学物质传递的结论。

活动3：认识突触结构，分析突触传递的过程

展示突触结构示意图，讲授突触的各部分，提问：突触有哪些类型？

上一神经元的电信号如何引发化学物质释放？

神经递质的作用路线是怎么样的？

根据示意图描述突触传递的作用过程；说出递质的生命路线。

完成