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语文A版小学四年级下册语文《抓阄》教案

1.运用多种识字方法自主学习8个生字，练习写6个字，参照我的词语库自主积存词语。

2.有感情地朗读课文，感受那血浓于水的亲情，受到情感熏陶。

3.通过品析语言文字，体会人物内心世界，进展人物评价。

4.联系上下语境，了解文中省略号所表现出来的详细的表情功能。

教学重点：

1.有感情朗读课文，感受那血浓于水的亲情。

2.体会人物内心。

教学难点：

联系上下文语境，了解文中省略号所表现出来的详细的表情功能。

教学预备：

词语卡，学生依据文章内容画人物肖像。

教学时数：

3课时

教学过程：

第一课时

一、看图入境。

1.看图，听教师表达进入文章情境（第一自然段）夕阳西下，整个世界都变得严厉起来。几头黄牛在微风中闲适地吃着嫩绿的青草

2.图上有几个人？（姐姐、弟弟、父亲）在他们身上，发生了一则故事

3.板书课题，学生读题。

二、小组合作，自读课文。

1.要求：把课文读通，读准，入情地读。

2.检查：你觉得这是一个怎样的故事？（布满亲情，让人流泪）

3.合作：把这个故事复述给学习小组的同学听。

4.复述：要求说的同学语言流畅，内容完整，不肯定要按课文原话说。听的同学要认真听，待会儿说出评价意见。

5.评价：从语言、仪表、内容（完整、精确）、感情（是否投入）四个方面进展评价。

三、理清挨次，感知情节的一波三折。

1.做练习，整体感知：出示练习题：

你觉得这个故事的情节有什么特点？

A危险如瀑布B平缓如溪水C曲折如波浪

2.再读：小组合作，找找情节进展中让你出乎意料的地方。

3.汇报：先读读这些出乎意料的环节，再用我原来以为没想到我觉得的句式说说自己的感受。

①第一次，父亲说明天学校开学，姐弟俩原来以为都可以上学了，没想到你俩只能去一个。

②其次次，弟弟明白了父亲的示意，却停住手，说：姐，你先抓吧！

③第三次，发觉姐姐不会抓到能去上学的长草茎了，弟弟一步冲上来推开姐姐，抢先抓住了要当牛倌的”短草茎。

④第四次，明明姐姐抓的是长草茎，没想到姐姐把自己的草茎折去了一截。

⑤第五次，父亲转变初衷，打算让两个孩子都去上学。

4.小结：是什么促使这个故事的情节一波三折的呢？（父与子、姐与弟之间的亲情）用细腻的描写把亲情抒写得淋漓尽致，能让人深感此文的语言美。

四、作业。

1.把故事说给家人听。

2.画记文中描写父亲的语句，谈谈自己的感受，画一幅父亲肖像图。

其次课时

一、复述故事，说说情节的曲折。

二、品词析句，体会人物的内心。

（一）学习其次自然段，体会父亲的无可奈何。

1.小组沟通，展现学生所画的父亲肖像图，说说是依据哪些词句画的？

2.品析词句，体会人物内心。

师：说说，你从这些词句中，体会到了父亲怎样的内心？

①蹲一声不吭抽犯难，在考虑如何向姐弟俩开口。

②迟疑了一下还有些迟疑。

③沉吟了半天打算很困难。

④为难地笑笑，咳了一声不忍心，难受。

3.看省略号，体会人物内心。

师：除了这些入木三分的词句外，还有文中的省略号，它也蕴涵着丰富的感情。

①明天学校就要开学了说话断断续续，欲言又止。

②不过，你俩只能去一个。不忍说出这个苦痛的打算，打算很困难。

4.人物形象再现：从今段你看到了一位怎样的父亲？（贫困，饱经沧桑，爱孩子却又无可奈何）

5.自主选读：把本段中最让你感动的语句，有感情地朗读给大家听。

6.小结学习方法：刚刚我们是运用什么方法体会父亲内心的？（品词句、看省略号）

过渡：把握了学习方法，就用此法连续学习第3、4、5自然段，体会人物内心。

（二）学习第三、四、五自然段，体会姐弟俩相互谦让，父亲为儿女不辞辛苦。

1.小组合作学习：假如你要给文中三个人物选画一幅图，你预备从三、四、五自然段中选出哪个场面呢？为什么？

2.沟通争论：

要求运用品词句、看省略号的学习方法，感悟人物内心。在学生进展沟通探讨的过程中，教师要擅长捕获向纵深方向引导的契机，准时进展指