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语文《三亚落日》教案【10篇】

一、顺势导入

师：同学们，你们还记得上堂课，在我们学完课文其次自然段后安排的课堂作业吗——“蓝天、大海、椰子树、沙滩，好一幅迷人的热带风情图。假设你是那只雪白的海鸥，你会怎样地飞行？”教师想请我们班朗读比拟精彩的黄焱同学来读一个片断。

（黄焱有感情地朗读片断。教室里响起热闹的掌声，同学们四下张望，急迫地想知道这篇文章的是谁？）

师（放低声音，作神奇状）：这篇文章的呀，就是陆文龙！其实，上次作业中写得好的同学有许多，这是其中的代表。

（同学们的脸上都流露出兴奋之情。）

二、积淀语感

[小黑板出示语段：夕阳也慢慢地收敛了光线，变得温柔起来，像一只光焰严厉的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。也许是悬得太久的原因，只见它渐渐地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。]

师：（指名读）请留意文中带点的字，假设换成括号里的字，有什么不一样？

生1：我想在黑板上画图区分“悬”与“浮”的差异。（指着简笔图解释）“悬”是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。“悬”还标明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，悄悄地闲适地停靠在半空中。

生2：“下沉”显得很有力气，渐渐地压下来，具有不行阻挡的气概与力气。“下落”显得速度很快，“刷”地一下就下来了。夕阳落下去是有个过程的。“下沉”比“下落”更精确，更有力气。

生3：“挨”是靠的意思，若即若离；“碰”表示太阳与海面完全接触。“挨”让人感到亲切，“碰”让人觉得生硬。假设换用“碰”字，我好像还听到了“轰”的声音，而太阳落下去的过程是悄悄的，毫无声息的。

师：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是用词奇妙之处，每用一词都是非常讲究。给读者以无限的品尝与咀嚼的空间。结合刚刚的理解，让我们再来读读这段话。

三、探究阅读

师：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生气，有了一份情意。还记得李白的《送友人》吗？里面有这么一句：“浮云游子意，落日故人情。”（小黑板出示后半句）“故人”是什么意思？快速扫瞄课文，看看在眼里，这位“故人”是怎样的一位朋友？

生1：是个孩童。

生2：是一位跳水运发动（还有同学欲言又止）。

师：孩童也好，跳水运发动也好，既然是有血有肉、活生生的人，她总该有自身的相貌、共性和动作吧。读读这些语段，小组争论争论，想想，落日是一个什么样的孩童？又是什么样的跳水运发动？

（同学分组争论，教师巡察，发觉同学们争论无章可依，便准时叫停。强调要在充足读课文的根底上，在认为有意义的词句上做上记号，发表见解时做到有根有据。二次争论气氛和效果明显好转。）

同学争论后汇报――

生1：太阳像一位乡下的野小朋友，在外面疯玩了一成天，临下山时，还是野劲十足。

生2：我觉得太阳是冬天里的一位小姑娘，而且还有点大方。不知是冻的，还是羞的，涨红了小脸，正低着头，玩弄自身火红的蝴蝶结呢。

生3：我认为此时的太阳多么像一位心底和善、纯净的儿童呀，在告辞白昼的时候，还把最漂亮的颜色留在人间，把世界装饰五彩缤纷，绚丽多姿。

生4：作为跳水员，夕阳入海时“水波不惊，悄然无声”，说明她是位技术超群的运发动。她的身材确定特别苗条，假设身材肥胖臃肿，入水时就会溅起很大的水花，谈不上美丽和赏心悦目了。

四、心生敬畏

师：明显，被落日感染的不只是，就连蔚蓝的大海与天空也被她的笑颜感染了。（在用蓝粉笔板书的“大海”与“天空”两个词的边缘勾上几道红边。“大海”与“天空”的中间局部皆用红粉笔书写。板书如下）

天空

像红灯笼

三亚落日像孩童

像跳水员

大海

师：面对此情此景，万语千言，唯有一声感慨。（出示小黑板：哦，这就是三亚的落日！）

生：（女生读――男生读――齐读。同学读得非常投入。）

美丽的音乐响起，伴着海浪涌过的涛声，海鸥声声的鸣叫显得空灵悠远。一同学声情并茂地朗读教师事先给她的一篇习作《感谢这一切》。

《三亚落日》教案篇二

教学要求：

1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮风光，激发学生喜爱大自然，喜爱祖国的思想感情