1.观潮 教学设计 2024-2025学年 统编版四年级上册语文.docx

1.观潮教学设计2024-2025学年统编版四年级上册语文

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《观潮》教学设计

2.教学年级和班级：四年级上册语文

3.授课时间：第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将围绕统编版四年级上册语文《观潮》一文展开，通过引导学生们了解钱塘江大潮的自然奇观，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。课程内容包括学习课文、理解词语、分析课文结构、朗读与表达等，结合课文内容，深入挖掘潮汐形成的科学原理，以及人与自然和谐共生的理念。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和审美情趣，提高他们的语文素养。

二、核心素养目标

1.提升学生对自然现象的观察力和想象力，通过学习《观潮》一文，深入感受钱塘江大潮的壮观景象，激发对自然奇观的兴趣和探究欲望。

2.培养学生的语言表达能力，通过分析课文结构和词语运用，提高学生对文本的理解和解读能力，学会运用生动的语言描绘自然景观。

3.强化审美教育，引导学生从课文中体会作者对大自然的赞美之情，培养审美情趣，提升对自然美的感知和欣赏能力。

4.增强学生的人文素养，通过学习人与自然和谐共生的理念，培养学生尊重自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-课文内容理解：学生需要掌握《观潮》一文中描述的钱塘江大潮的景象和特点，理解作者观察自然的方式和表达技巧。

-词语运用：学生需学会课文中生词、成语的意义和用法，如“汹涌澎湃”、“浩浩荡荡”等，并能正确运用到写作中。

-情感体验：学生通过课文学习，感受作者对大自然壮丽景象的赞美之情，培养对自然美的感知和欣赏能力。

2.教学难点：

-潮汐形成原理：学生理解潮汐形成的科学原理，如月球引力对潮汐的影响，需要结合实际现象进行深入讲解。

-语言表达技巧：学生需要掌握如何运用形象、生动的语言来描绘自然景观，这对他们的语言积累和表达能力是一大挑战。

-情感共鸣：引导学生体验作者的情感，对于四年级学生来说，理解并表达对自然景观的深刻感受可能存在一定难度。

-环境保护意识：在理解人与自然和谐共生的理念时，学生可能难以将抽象的理念转化为具体的环保行动，需要通过实例进行引导。

四、教学资源

1.硬件资源：

-课文教材

-多媒体教学设备

-黑板与粉笔

-自然景观图片或海报

2.软件资源：

-课文朗读音频

-自然潮汐现象视频

-语文教学辅助软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子白板互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-课文电子版

-在线词汇学习工具

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-视频观摩

-朗读与表达练习

-实物或图片展示

-互动问答与讨论

-小组合作活动

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《观潮》预习资料，包括课文电子版、潮汐现象视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕钱塘江大潮，设计问题如“潮汐是如何形成的？”“课文中哪些词语描绘了潮水的特点？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，观看潮汐视频，了解基本知识。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解潮汐现象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对自然现象的好奇心。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放钱塘江大潮的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析词语运用和描写技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中描绘潮水景象的语句。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析课文。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。

-合作学习法：加强学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，掌握语言表达技巧。

-通过实践活动，提高学生的合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂