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认识植物教案

熟悉植物教案1

认知目标

让幼儿感知绿色植物可以美化和清爽环境

技能目标

激发幼儿制造美，表现美的欲望

情感目标

幼儿以自身的肢体语言表达绿色植物的美，体验欢乐的心情

培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动重点

通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清爽环境活动难点激发幼儿制造美，表现美的欲望，培育幼儿亲近自然参加环保的意识

物质预备

各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯彩色种植泥、柳枝、透亮杯子若干

活动过程导入：

1、看绿色教师：今日，教师带你们去一个漂亮的地方玩一玩！

教师：啊，这儿的空气真新奇呀，原来这儿有那么多的绿色植物！有绿色的-，有绿色的-，让我们在这儿玩一玩吧！幼儿自由玩耍。

2、亲绿色教师：玩得真快乐呀，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗？

小草、小树们一起来跳舞。

3、种绿色教师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧！

教师：这只小鸭告知教师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢？我们来为它们栽些小树、小草吧。

教师与幼儿一起栽树。

4、完毕活动和小动物们再见，完毕活动。

活动反思：

“兴趣是最好的教师”，创设丰富的教学情境，激发学生学习动机，培育学生的学习兴趣，鼓舞学生将自己把握的各种学问、实践阅历，带到科学课堂中，促进自主学习，使学生能够自己去试验、观看、探究、研讨，使学生身心全部投入到学习活动之中，在开心中学习，把握新学问。如在《动物》单元的教学中，第一课时通过创设一个嬉戏性的测试：一听到“动物”这个词，我们脑海里马上出现出来的是什么动物？假如说“大动物”，我们能想起哪些？“小动物”呢？通过一个个问题情境的创设，与生活实际相结合。激发了学生的学习兴趣，同时也调动学生学生学习的主动性和积极性。

通过在教学中创设种种问题情境，把问题隐蔽在情境之中，能引起学生迫不及待地探究讨论的兴趣，激发他们自主学习的动机。发觉是探究的结果，是探究的深化与进展。我们应当让学生在合作探究中解决困难，自行完成发觉，积极猎取学问。

在观看各种各样的叶之前，问：你可以用什么方法进展观看。学生：摸一摸、看一看、闻一闻、量一量等等。而在观看过程中让学生经受猜想的方法是否试用，并且想一想，还可以用什么方法进展跟为认真的观看。学生在合作探究过程中有的发觉了用比一比叶子的大小，描一描叶子的外形等方法进展观看。而在记录过程中，教师也鼓舞学生发觉用各种方法进展对资料的整理、加工、描述，如可以将叶子拓一拓、记一记叶子的长宽；比拟叶子的外形从而对叶子进展分类：针型、卵形、心形、扇形、掌形等等。

在“合作探究”中“发觉”，学生们发挥了潜力，激发了内在动机，培育了学习力量，增加了记忆。

总之，在小班科学课中运用“合作探究”模式有效地培育了学生的创新精神和实践力量。学生们的参加意识、表达力量、解决问题的力量以及合作自主精神都有了明显地进步，建立起了上进心和自信念，充分发挥了学生的主体能动性，激发了学生的学习兴趣，从而提高了学生讨论事物的力量，使学生们的共性得到了进展，也真正在科学教学中表达小学科学课程是以培育学生科学素养的新理念。

熟悉植物教案2

活动目标

认知目标让幼儿感知绿色植物可以美化和清爽环境

技能目标激发幼儿制造美，表现美的欲望

情感目标幼儿以自身的肢体语言表达绿色植物的美，体验欢乐的心情

培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动重点

通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清爽环境

活动难点

激发幼儿制造美，表现美的欲望，培育幼儿亲近自然参加环保的意识

物质预备各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯彩色种植泥、柳枝、透亮杯子若干

活动过程导入：

1、看绿色教师：今日，教师带你们去一个漂亮的地方玩一玩！

教师：啊，这儿的空气真新奇呀，原来这儿有那么多的绿色植物！有绿色的-，有绿色的-，让我们在这儿玩一玩吧！幼儿自由玩耍。

2、亲绿色教师：玩得真快乐呀，我和小草、小树成