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莫高窟「小班教案」

师：同学们，昨天我们对莫高窟有了一个整体的熟悉。回忆一下，课文主要介绍了莫高窟的哪几处文物景点?

生：课文主要介绍了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞。(依据学生的答复板书)

师：这节课就让我们一起走进莫高窟，去领会一下她的奇妙瑰丽!我们先观赏莫高窟的彩塑。请一位同学读课文其次小节，其他同学边听边思索：哪句话可以概括这小节的意思，你看到了什么?

(生读)

师：你看到了什么?

生：我看到了慈眉善目的菩萨。

生：我看到了威严凛凛的天王和强壮威猛的力士。

师：慈眉善目的人看上去给人什么感觉?

生：慈眉善目的人看上去很和气。

生：给人很慈爱的感觉。

师：看上去就是一个好人。威严凛凛，强壮威猛又是什么样子?

生：看上去很名贵，很威严。

生：应当有力气很大的样子。

师：怎么读才能让人感觉到慈眉善目、威严凛凛、强壮威猛?试着读一读。

(生读)

师：我们来一起观赏一下，慈眉善目、威严凛凛、强壮威猛在莫高窟的彩塑中是怎么刻画的。(展现莫高窟彩塑的图片，选取其中能表现慈眉善目、威严凛凛、强壮威猛的细看)这些彩塑真是千姿百态!这些彩塑中，最引人注目的是哪一尊?

生：有一尊卧佛长达16米!

师：16米，是多长?

生：有我们4个黑板这么长。

生：有我们16张课桌这么长。

师：这么大的卧佛，课文里是怎么描写的?一起读一读描写卧佛的这句话。

(出示卧佛图片观赏)课文中的哪些词语可以概括彩塑?

生：共性鲜亮，神态各异。

生：惟妙惟肖。

师：哪句话可以概括这一小节的.意思?

生：莫高窟保存着两千多尊彩塑。(板书：两千多)

师：课文中有一句话，既是对其次小节的总结，又是壁画的概括，默读第三小节，画出这句话。

生：我认为是这句话：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米雄伟瑰丽的壁画。

师：重点的词语是?

生：精妙绝伦和雄伟瑰丽。(板书：精妙绝伦雄伟瑰丽)

师：精妙绝伦是什么意思?就是说彩塑怎么样?

生：很好看，特别美丽。

师：从字面上理解，精妙就是什么?绝伦就是什么?

生：很精彩，奇妙。

师：绝伦就是

生：其它地方没有。

生：独一无二的。

师：彩塑是精妙绝伦的，壁画是雄伟瑰丽的。哪个地方可以看出“雄伟”?

生：四万五千多平方米。(板书：四万五千多)

师：这时我们已经站在莫高窟的壁画前，你都看到了一些什么?默读课文，然后向大家介绍一下你看到的。

(生默读)

师：谁情愿来说说，你都看到了一些什么?用自己的话说一说。

生：我看到了漂亮的自然风光。

生：我看到了人们的幸福生活。

生：我看到了很多神佛的形象。

师：课文中用的哪句话来概括壁画内容的?

生：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。

师：这是一个什么句子?

生：这是一个排比句。

师：对，这句话里用了“有有有还有”本小节中还有一个排比句，是哪句话?

生：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花;有的怀抱琵琶，轻拨银弦;有的倒悬身子，自天而降;有的彩带漂动，漫天游览;有的伸展双臂，翩翩起舞

师：我们练习读一读这句话，应当怎么读才能让人感觉身临其境。

(生练习读)

师：谁情愿来读一下?