部编版八年级语文上册20 人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑（优质课教案设计）.pdf

20人民英雄永垂不朽

——瞻仰首都人民英雄纪念碑

◎文化自信：感受革命先烈的丰功伟绩和革命精神，接受精神的洗礼和思想的教育。（重点）

◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。

◎思维能力：把握人民英雄纪念碑的主要特点，领会其象征意义。梳理文章结构，理清本文的

说明顺序。（难点）

◎审美创造：体会文章准确、朴实、庄重的语言特色。

一、导入新课

多灾多难的中华民族推翻了一座又一座压迫的大山，树立起一座又一座丰碑。历史渐行渐

远，那是一段激情燃烧的岁月，一段充满汗血与牺牲的岁月。回顾那段历史，能激发我们的民

族自豪感，培养民族自信心，能让我们更加珍惜并继续开拓这来之不易的幸福生活。今天，我

们将要走近一座巍峨、雄伟、庄严的建筑，与它一同歌颂为争取民族独立和人民自由幸福而牺

牲的人民英雄们。它就是首都人民英雄纪念碑。

二、教学开展

1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。

◎字词积累。自由朗读，结合课后的读读写写掌握“瞻仰”“挑衅”“永垂不朽”等重点字

词。

可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。

◎背景链接

1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定，为了纪念在人民解放战

争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。这座雄伟的建筑于1952

年8月1日正式动工修建，1958年4月22日建成。作者周定舫在纪念碑揭幕前怀着崇敬的心

情，瞻仰了纪念碑，写出《人民英雄永垂不朽》一文，向全国人民及时介绍了这座表达亿万人

民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。

2.目标任务二：提炼读，把握说明对象与结构。

◎把握对象。本文的说明对象是什么？其总体特征、象征意义分别是什么？

学习任务单

说明对象①

总体特征②

象征意义象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念

［参考答案］①人民英雄纪念碑②巍峨、雄伟、庄严

◎创设情境。同学们在寒暑假去参观过烈士陵园或英雄纪念碑吗？回忆一下你当时的心情。

在此基础上，思考本文的感情基调，找一找文中直接表达作者情感的词语。

瞻仰前的心情——万分崇敬

瞻仰后的感受——再一次默默致敬

◎在体会情感的基础上，厘清文章结构。

第一部分（1）：突出人民英雄纪念碑的总体特征，表达作者的崇敬之情。

第二部分（2—10）：带领读者瞻仰纪念碑，围绕总体特征展开具体说明。

第一层（2—5）：说明纪念碑的位置、兴建过程、建筑体量、象征意义、题字、碑文、结

构、造型等。

第二层（6—10）：集中介绍大碑座四周镶嵌的十幅大浮雕。

第三部分（11）：表达瞻仰后的感受与思考，深化主题，并再一次表达对人民英雄的崇敬

之情，呼应标题和开头。

3.目标任务三：梳理读，明确说明顺序。

◎通读全文，找出体现作者行踪的词句，说说作者是按照怎样的顺序介绍人民英雄纪念碑

的。

按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑，按照瞻仰者本人的活动顺序介绍纪念碑。

◎阅读第4—6段，说说作者近处瞻仰纪念碑时采用了怎样的说明顺序。

小结：对于碑身的介绍，既有按空间顺序的，也有按逻辑顺序的。特别的是“题字、碑文

—装饰花纹—八个花圈”的介绍顺序是空间顺序，也是逻辑顺序，这种顺序安排与它们在表达

纪念碑精神内涵中的重要程度相对应。至于最后说明碑顶，与走近瞻仰时不易仔细观察有关，

可能也与碑顶表达纪念意义的功能相对较弱有关。

◎作者依次重点介绍了哪十幅浮雕？根据课文内容进行梳理，并说说是按什么顺序进行说

明的。

学习任务单

方位年份事件意义

②________③________表现中国人民反抗帝国主义的坚定决心

①________

1851年金田起义严重动摇了清朝封建统治的基础

1911年