青岛版数学二年级下册教案全.doc

广平乡中心小学集体备课教案

课

课题

孙静主备第

孙静

主备

第1课时间

时

人

夏文杰韩冰季秋华王凤英辅助

夏文杰

韩冰

季秋华王凤英

人

教学目

教学

目标

2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。

3、理解在有余数的除法中，余数要比除数小。

教学重难

教学

重难

难点：理解在有余数的除法中，余数要比除数小。

点

教学

准备多媒体课件、练习本

准备

一、创设情境、导入新课

同学们，你们喜欢郊游吗？愿意参加些什么样的活动呢？二年级一班的同学一起去郊游。看看他们都带了些什么？

7根火腿肠、10片饼干……

二、探求新知

教1．看来大家急着想把这些好吃的来分一分，那就赶快行动吧！你打

学算怎样来解决这个问题？

环师：看来大部分同学都是通过列算式算出来的，说一说算式的意思，

节你是怎样想的怎样算的？教师边小结边板书：

10÷3=3（人）……1（片）读作：10除以3商3余1。

师：和同位说一说10片饼干平均分的结果是怎样算出来的。……学生回答（一般情况都会列算式来表示）

生1：我1个1个地来分……生2：我3个3个地分……

10片饼干平均每人分3片，分给3人，还余1片。用算式表示：10÷3=3（人）……1（片）

学生说出10÷3表示的意思和怎样进行计算的。

2．其他食品怎样平均分呢？大家在小组里一起分一分，看看结果是怎样的？

师：仔细观察这些算式和平均分的结果，你有什么发现？师小结。

学生同位讨论，加深理解。学生在小组中学习，把算式写在本子上。（讨论时要说出算式所表示的意思，也可以动手操作算出结果）

生1：我发现有余数的除法真多。生2：我发现余数都比除数小……

为什么余数都比除数小呢？（生讨论，师小结）

三、自主练习

1、圈一圈，填一填。

同位互相说一说每个数所表示的意思，观察一下除数和余数谁大谁

小。

4、摆一摆（动手操作）

5、百货店新进了一批杯子，打算进行包装后再售出，请同学们利用

所学的数学知识算一下，这三种杯子各能装满几盒？各剩几只？14÷4=3

（盒）……2（只）

12÷8=1（盒）……4（只）

15÷6=2（盒）……3（只）

6题、7题学生小组合作解决，并说出理由。

四、小结

板有余数的除法设让学生感受数学与生活的联系

书10÷3=3（人）……1（片）计体会数学的意义培养积极参加

设读作：10除以3等于3余1。意活动的态度和习惯。

计图

教

学

反

思

广平乡中心小学集体备课教案

课

课题

第2

第2课时间

时

孙静

主备

人

夏文杰韩冰季秋华王凤英辅助

夏文杰

韩冰

季秋华王凤英

人

教学

教学

目标

教学

重难

1、让学生掌握有余数除法的计算方法。

2、进一步巩固在有余数的除法中，余数要比除数小。

重点：进一步理解有余数除法的计算方法。

难点：巩固有余数的除法中，余数要比除数小。

点

教学

准备多媒体课件、练习本、练习题

准备

一、自主练习

1、第5题

先让学生说出每种杯子的个数，然后组织学生交流。体会商和余数单位的不同。

2、第6题

这是一道开放题，让学生交流出不同的摆法。

教3、第7题

学是用有余数除法解决实际问题的题目。

环4、聪明小屋

节学生小组合作解决，并说出理由。

二、小结：让学生说一说这节课的收获作业：新课堂

板

板书设计教学反思

设计意图

余数要比除数小让学生感受数学与生活的联系

余数要比除数小

体会数学的意义和作用激发学

46÷8=5……6

习数学的乐趣在独立思考和合

39÷8=4……7作的过程中，锻炼克服困难的意

39÷8=4……7

广平乡中心小学集体备课教案

课

课题

孙静主备第

孙静

主备

第3课时间

时

人

夏文杰韩冰季秋华王凤英辅助

夏文杰

韩冰

季秋华王凤英

人

教学目标1、让学生掌握有余数除法的计算方法。用竖式计算有余数除法的

教学

目标

2、让学生在获取知识的过程中，发展学生的抽象思维。

3、培养学生提出、解决简单问题的意识和能力。

教学重难4、进一步理解除法的含义，感受除法与生活的联系。

教学

重难

难点：引导学生会用有余数的除法来解决实际问题。

点

教学

准备多媒体课件、练习本

准备

一.