Module1 Escape Room（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册.docx

Module1EscapeRoom（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

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教学内容

Module1EscapeRoom-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册，本章节将围绕以下内容展开：

1.单词：介绍与“房间”相关的词汇，如door,window,key,lock,chair,table等。

2.句型：学习使用“Isthisa...?”、“Whereisthe...?”、“Icansee...”等句型进行描述和提问。

3.短语：掌握一些基本短语，如openthedoor,findthekey,lookfor,behindthechair等。

4.日常对话：通过设定一个“EscapeRoom”场景，让学生模拟在房间内寻找线索、解谜、逃脱的过程，练习英语口语交流。

5.文化知识：简单介绍“EscapeRoom”这一流行活动的起源和意义，增强学生的文化意识。

核心素养目标分析

本章节通过“EscapeRoom”主题教学，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：提高学生的词汇量和句型运用能力，使其能够用英语描述和交流与房间物品及位置相关的信息。

2.思维品质：通过解谜游戏，激发学生的逻辑思维和问题解决能力，培养其从不同角度观察、分析事物的习惯。

3.文化意识：让学生了解“EscapeRoom”文化，拓宽国际视野，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：鼓励学生在合作探究中积极思考、勇于尝试，培养其自主学习、团队合作和创新能力。

重点难点及解决办法

1.重点：词汇的准确运用及句型的熟练掌握。

解决办法：通过图片、实物展示和情景模拟等多种方式，帮助学生形象记忆单词和句型，加强课堂互动，让学生在实际语境中反复练习。

2.难点：在“EscapeRoom”场景中进行流畅的英语对话及解谜。

突破策略：设计不同难度的对话模板，引导学生逐步进行对话练习；在解谜环节，提供线索提示，鼓励学生用英语讨论、思考，逐步提高解决问题的能力。

3.难点：跨文化交际能力的培养。

解决办法：引入真实的“EscapeRoom”案例，让学生了解其中的文化元素，通过小组讨论、角色扮演等形式，模拟实际场景，提高学生的跨文化交际能力。

4.难点：学习能力的提升，特别是合作学习和创新能力的培养。

突破策略：采用小组合作学习模式，鼓励学生相互交流、分享想法，同时设置具有挑战性的任务，激发学生的创新思维和解决问题的积极性。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和实物展示，为学生讲解单词和句型的用法。

（2）讨论法：鼓励学生在小组内用英语交流，分享解谜过程中的想法和策略。

（3）游戏教学法：设计互动游戏，如“寻宝”等，让学生在实际操作中练习英语表达。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：运用PPT、视频等展示“EscapeRoom”场景，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：利用互动式白板等教学软件，实现师生实时互动，提高课堂参与度。

（3）实物教具：准备与“EscapeRoom”相关的实物道具，让学生在真实环境中进行英语实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布与“EscapeRoom”相关的预习资料，包括词汇列表、句型结构和相关文化背景。

-设计预习问题：围绕“EscapeRoom”主题，设计问题如“你能找到哪些与房间有关的物品？”、“如何用英语描述它们的位置？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，尝试记忆新词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉“EscapeRoom”相关词汇和句型，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和初步的英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个“EscapeRoom”的短视频，激发学生兴趣，引出本节课内容。

-讲解知识点：详细讲解单词和句型的用法，通过实物和例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作解谜游戏，让学生在实际语境中使用英语。

-解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答，给予及时反馈。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出