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细胞的衰老和凋亡高中生物教案范文大全

教学预备

教学目标

1.描述细胞年轻的特征。

2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区分。

3.探讨细胞的年轻和凋亡与人体安康的关系。

教学重难点

1.教学重点

(1)个体年轻与细胞年轻的关系,细胞年轻的特征。

(2)细胞凋亡的含义。

2.教学难点

细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区分。

教学过程

导课

观看图片和视频,感受个体年轻过程。

一、细胞的年轻

1、争论细胞年轻与个体年轻的关系。

单细胞生物个体年轻=细胞年轻

多细胞生物个体年轻=细胞的普遍年轻

2、通过实例归纳细胞年轻的特征。

1.形态变化:细胞萎缩、体积变小。

2.成分变化:水分削减、色素积存。

3.构造变化:

(1)细胞膜:通透性转变。

(2)细胞核:体积增大,核膜内折,染色质收缩,染色加深。

4.功能变化:细胞内多种酶的活性降低,细胞新陈代谢的速率减慢,呼吸速率减慢,物质运输功能降低。

二、细胞年轻的缘由

1.自由基学说:

特别活泼的带电分子或基团,称为自由基。

2.端粒学说:

随着细胞分裂次数的增加,端粒DNA序列载短,端粒内侧正常的基因DNA序列受到损伤,使细胞活性渐趋特别。

三、细胞的调亡

学生观看图片及视频,阅读课本。

1、定义:是一种自然的生理过程,由基因打算的细胞自动完毕生命的过程,就叫细胞凋亡。

2、缘由:细胞凋亡受严格的遗传机制的程序性掌握

3、细胞凋亡的类型:个体发育中细胞的编程性死亡、保证多细胞生物体正常发育、成熟个体中细胞的自然更新。

4、细胞凋亡的意义:维持内部环境稳定、被病原体感染的细胞的去除、抵挡外界干扰。

四、细胞凋亡与细胞坏死

1、细胞凋亡:

是由基因打算的细胞自动完毕生命的过程。(细胞生理性死亡)

2、细胞坏死:

指在种.种不利因素影响下,由于细胞的正常代谢活动受损或中断引起的细胞的损伤和死亡。(细胞病理性死亡)

课后习题

检测

1、老年人有老年斑,对此最合理的解释是(D)

A、细胞内水分削减,细胞萎缩;

B、细胞核体积增大,染色体固缩,染色加深;

C、细胞中的酪氨酸酶活性降低;

D、细胞内脂褐素占有的面积增大。

2、以下关于细胞凋亡和细胞坏死的表达中,错误的选项是(D)

A、细胞凋亡是一种自然的生理过程;

B、细胞坏死是一种病理性变化;

C、蝌蚪尾的消逝,是有基因打算的细胞自动完毕生命的过程;

D、被病原体感染的细胞,由于细胞坏死而被去除。

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教学目标

1.学问与技能

(1)个体年轻与细胞年轻的关系。

(2)描述细胞的年轻的特征和缘由。

(3)简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区分。

2.过程与方法

(1)培育学生联系实际敏捷应用学问的力量。

(2)学会进展与社会老龄化相关问题的分析。

3.情感态度与价值观

(1)探讨细胞的年轻和凋亡与人体安康的关系，关注老年人安康状况和生活状况

(2)通过有关年轻问题的争论，树立科学的进展观。

三、教学重点难点

学习重点：1.细胞年轻的概念及特征。2.细胞凋亡的含义。

学习难点：细胞年轻与细胞凋亡的区分和联系。

四、学情分析

学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的熟悉和理解，明确了细胞的分化、年轻和凋亡是一个自然的生命过程。本节的内容接近现实生活，可利用现实生活中的例子加以说明，培育学生学问的应用力量和学问的迁移力量。

五、课型：新授课?教学方法：教学根本环节：情境导入、展现目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置作业及预习

六、课前预备布置学生在课前预习细胞年轻与凋亡内容。教师制作课件。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

【情景导入、展现目标】

教师展现刘德华的电影——童梦奇缘的剧照：谁曾经没有梦想过一夜长大?谁又在垂暮之年没有产生过假如生命可以重来的念头?但是假如真