综合实践课教案.docxVIP

综合实践课教案【11篇】

【设计意图】

《邮票齿孔的故事》是二年级下册中的一篇课文，本单元的主题是鼓舞学生探究发觉。教学中，留意教材的整合和实践性，因此设计了课文内容延长性的综合实践活动课。

《课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，制造性地理解和使用教材，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。学完这课《邮票齿孔的故事》后，教师可从学生实际学习的需求动身，拓展课文的学习内容，鼓舞学生动手动脑，亲自实践，在生活中了解更多的邮票学问，引导学生积极去发觉问题，为学生供应更多的学习语文的空间和领域。在实践参加中，让学生问一问、说一说、做一做、想一想，围绕“我知道的邮票学问、沟通集邮收获、自己设计邮票”等三个环节，为学生创设学习语文的环境，在实践中学语文、用语文。使教学内容不局限于教科书，还在现实生活中学习。教学从学生需求动身，激发自主学习探究的积极性，使不同的学生得到进展，提高语文综合力量。

【学习目标】

1．通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的学问。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和才智去发觉，去制造的道理。

2．在沟通展现的过程中，培育学生收集、处理信息的力量，同学之间合作学习的力量，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。

【课前预备】

教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。

学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。

【教学过程】

一、“我会问”

1．学习了《邮票齿孔的故事》后，你知道了什么？

2．请看课后“我知道”。自己读读这些资料，说说你又知道了什么？（学生朗读课后供应的两篇资料，说说自己的熟悉。）

3．你还知道哪些邮票的学问？给同学们介绍一下。

（学生相互沟通自己所知道的邮票学问。）

4．除此之外，你还想知道什么？

（学生自由沟通自己的想法和疑问。如：第一枚邮票是什么样子？邮票在我们生活中的作用？邮票有哪些种类？邮票是怎样设计出来的？）

5．同学们真是擅长思索、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗？你是用什么好方法解决的？（学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等）。

二、“我的发觉”——小组合作，展现、汇报自己的成果

1．“我说邮票”。

（1）教师展现几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容？你有什么发觉？你都见过什么样的邮票？人们为什么喜爱集邮？

你家里有集邮的吗？

（2）把你带来的自己喜爱的邮票展现给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些学问？你通过集邮有哪些收获？

（3）请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的（或花卉、景物、名胜古迹等），还有谁的邮票也是这个内容的？都来讲一讲吧？

（4）看看你的邮票反映的内容是哪一类

的？有关的同学可以自由组合在一起，相互介绍（学生依据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作沟通）。补充介绍资料一：邮票的种类——一般邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。

（5）分类请学生展现自己的邮票并介绍。

介绍完自己的邮票和知道的状况，小伙伴提问，再—一解答；还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的状况。

教师用实物投影仪展现邮票。

2．“我知道得更多”展现台。

这么好玩的邮票蕴含着许多学问，现在沟通自己收集的资料，自由汇报自己了解的邮票学问。

（学生以个人或小组的形式上台展现自己的资料，并介绍自己了解的邮票学问。）

教师适时利用实物展台展现学生收集到的资料。

教师依据学生收集的资料可适时再补充供应资料，例如，资料二：好玩的邮票——木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。

三、我会做——“我是小小邮票设计师”

1．刚刚同学们在介绍邮票学问的时候讲了邮票是怎样设计出来的，出示资料三——癸末年特种邮票。叙述：今年是羊年，设计师设计出了精致的邮票，表现了羊年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、制造力设计一枚邮票，你准备设计什么样的邮票？

2．设计邮票，请小伙伴提出建议。

3．展现学生作品。我们还可以将优秀作品供应给邮政局。

四、“我会办”