苏教版四年级(上册)语文教案.docx

教学课题

培育良好的学习习惯(七)

教学课时

三课时

备课老师

教学目的

1、教学挂图，使学生理解阅读课外书籍，要有选择。2、初步驾驭选择课外读物的方法，培育选择课外读物的良好习惯。

教学重点与难点

1、扶植学生初步驾驭选择课外读物的方法。

2、学生驾驭选择课外读物的方法。

教学准备与手段

投影片、插图

教学流程

动态修改部分

第一课时

一、激发学习爱好、导入新课

1、设问：读一本好书有什么作用?(用一两句话说一说)德国歌德：读一本好书，就犹如和一个高尚的人交谈。法国雨果：书籍是改造灵魂的工具。它对于人类之所以必需，在于它是滋补光明的养料。

2、过渡：的确，一部好书，它能陶冶人的情操和气质，还可以给我们无限的才智。则如何来选择一本好书呢?这堂课我们就来学习如何选择我们所需的书籍。(板书课题)

二、指导学生选择图书

1、理解选择图书的渠道

(1)设问：从哪儿可以得到我们所须要的图书呢?

〔2〕指导学生看第一页上面的图，说说这位同学在哪儿选择图书。

(3)小结：要读的书可以到书店购置或向同学借，也可以到图书馆去借阅。

2、指导学生应如何选择图书

(1)应当如何选择图书呢?我们来看看第一页最上面的图，说说这位同学是依据什么选择图书的呢?

〔2〕如今我们一起来到学校图书室，看看投影片和课文插图，想一想，你会如何选择图书，要做到什么?

(3)老师讲解并描绘：为了便利读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，比方像学生辞海就是“字典、词典”类的，故事大王就是“故事”类的，十万个为什么就是“科学”类的。我们要选择自己所须要的图书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。

(4)过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应当怎样在书架上查找我们自己所须要的书呢?

(5)出示一本书：介绍封面、书脊，书脊告知了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己须要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。

(6)指导学生视察书上第一页上面的圆形特写图。找到自己须要的书以后，应当怎样拿书呢?又应当怎样放回去?为什么要这样拿书呢?

小结：找到自己须要的书以后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整齐。

(7)指导学生视察第一页下面的图：谁来说说图上这位同学在干什么?

小结：找到自己所须要的书以后，还要翻开看一看内容提要或者大致阅读一下内容，以便最终确定是否购置或借阅，假如不相宜可以重新选择。

(8)老师示范，从讲台上选取一本书

(9)学生实际演练，按要求选择图书三、总结

通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯。四、作业

课后，去书店或图书馆选择自己须要的书。

第二课时

一、激发学习爱好，导入新课

1、上堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要细致读，怎样细致读呢?要做到心到、眼到、口到、手到、边读边思索，还要边做记号，做到“不动笔墨不读书”。

2板书课题：读书要做记号

二、驾驭读书姿态

1、请同学视察第三页上方的图，说说你看到的小女孩是怎样看书的?

2、指导视察圆形特写图：这是一位同学在一边读报一边做记号，他是怎样握笔的，左手在干什么?

3、学生练习做正确的读书做记号的姿态：我们同学也能和她一样聚精会神地读书。同学们，拿出你们的语文书，好好摆一个正确的读书做记号的姿态。

4、指导学生读书作记号。

(1)读书时为什么要做记号呢?(读书做记号是一种重

要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以扶植我们理解文字内容，突出理解重点，增加记忆效果，还便于今后查找，运用有关学问。〕

〔2〕应当在哪些地方做记号，怎么样做记号呢?我们一起来视察图画。〔关键词语：精彩之处。疑问?重要摘抄〕。6、小结：通过刚刚的学习，我们初步理解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方作记号，要因人而异，常用哪些记号，自己要分清。读书做记号时，除了要留意有正确的读写姿态外，在书上做记号落笔要轻，要保持书面整齐，假如不是自己的书，就不要在上面做记号。

三、练习

1、按要求阅读文章，要求学生练习做记号，老师巡察，

订正错误。

2、沟通读书做记号的体会。

第三课时

一、激趣、导入新课

1、同学们，你们还记得学会查“无字词典”这篇课文吗?聪聪的爸爸对聪聪说：“不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的‘无字词典’。”查“无字词典”就是要求我们要留心视察事物。

2、板书课题：留心视察事物

二、学习视察静态物体的方法

1、视察第五页上面的图，说说图上有什么人，他们在什么地方干什么,校园这一角有些什么景物。

小结：画面上是老师带着学生视察校园一角的景物，老师正在指导学生视察，同学们听得很