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习作指点课：?记一次体验活动?
一、教学目的
以课堂为平台，创设情境，组织体验活动，指点先生观察、体验、说话。在此根底上，将本人的体验经历和感受真实地表达出来。
二、教学预备
1、先生：课前体验残疾人生活。
2、教师：〔1〕预备课件
〔2〕预备活动器具〔水、杯子、眼罩〕
〔3〕布置活动场地。
三、教学过程
1、导入
〔1〕出示图片，感知残疾人。
〔2〕明确活动目的：体验盲人生活。
2、组织体验活动
〔1〕选择体验对象：谁特别想体验盲人？
〔2〕创设情境：你如今是一个盲人，一个人在家里，特别想喝水。水在讲台那边，喝完水，你还要回到本人的坐位。听明白了吗？预备好没有？
〔3〕了解表演者戴上眼罩这一刻的感受。
〔4〕表演，并引导先生仔细观察表演者的手、脚、倒水的动作。
〔5〕表演结束：了解表演者的心思感受。
〔6〕指名说说看到了甚么。相机板书。
〔7〕指点说片段：你们刚刚说得都是一个一个小细节，如今试着将这些内容连起来说一说。
①在小组里找一位同学互相说。
②可以引荐一位说得好的同学，也能够本人说。
3、课堂练笔
〔1〕可以选择课堂的活动来写一写，也能够写本人在家的体验。留意将本人的经历和感受真实地表达出来。
〔2〕先生练笔，教学巡查指点。
〔3〕指名读，点评。
4、升华主题
〔1〕、师：我们刚刚体验了盲人，感遭到了残疾人的生活是多么得不容易。对于他们，我们该当付出更多得关爱。其实，有很多残疾人，虽然身体残缺，却仍然有理想，有寻求，对生活充满了希望。
〔2〕、出示图片，教师介绍，让先生感受残疾人身残志不残的品质，激发对他们的敬仰之情。
〔3〕、先生谈感受
内容总结
〔1〕习作指点课：?记一次体验活动?
一、教学目的
以课堂为平台，创设情境，组织体验活动，指点先生观察、体验、说话
〔2〕〔2〕创设情境：你如今是一个盲人，一个人在家里，特别想喝水
〔3〕〔4〕表演，并引导先生仔细观察表演者的手、脚、倒水的动作
〔4〕〔6〕指名说说看到了甚么
〔5〕〔7〕指点说片段：你们刚刚说得都是一个一个小细节，如今试着将这些内容连起来说一说
〔6〕②可以引荐一位说得好的同学，也能够本人说
〔7〕〔3〕、先生谈感受
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