2022《走遍天下书为侣》教学设计.docx

PAGE

PAGE1

?走遍天下书为侣?教学设计

学习目标

1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写伴侣、文娱、百音盒、毫不犹疑、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写本人喜欢的段落。

3．把握次要内容，领会作者选择一本书陪伴本人旅行的理由及反复读书的方法，并遭到启示。

4．感受作者对浏览的热爱，继续开展关于浏览的综合性学习，逐渐培养先生以书为友的习气。

学习重点

把握次要内容，领会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。

学习难点

理解反复读一本书的缘由和方法。

学习预备

搜集读书的名言，整理本人读书的方法。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激发兴味，导入新课

同学们，如果有这样一个机遇，让你单独驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供本人文娱，你会选择甚么呢？为甚么？

在想象中，让先生尽情地说出本人的选择和理由，然后引出课题，激发先生的浏览兴味。〔板书课题〕

二、释题明意

齐读课题，侣是甚么意思？〔伴侣、同伴〕

课题是甚么意思？质疑课题。〔为甚么要选择书为本人的同伴？〕

三、初步感知，了解内容

1．自在朗读课文，留意读准字音，读通课文。

2．把本人认为不好理解的段落认真读一读。

3．交流自先生字词的情况，让先生当老师，提示易错的地方。

4．接读课文，纠正字音。

5．默读课文，了解课文内容。解决作者选择以书为侣的缘由，说一说你还有哪些不懂的地方。

小组内交流学习所得，讨论本人疑惑的成绩，再不懂的全班交流。

四、读文交流，领会作者情感

1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹疑地选择它作为本人独一的伙伴呢？

作者把书当作本人的朋友，本人的家，不管朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。阐明一本书可以常读常新，读而不厌。

〔在此过程中让先生充分读课文，留意评价的多样性。〕

此外，你觉得作者选书作为本人的伙伴还有甚么缘由吗？

〔尊重先生的独特解读〕

2．作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者一遍又一遍地读那本书的方法是甚么？她的读书方法对你有甚么启示？

内容考虑──品味欣赏──寻觅新知──总结播种──产生共鸣

读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会播种与上一次不同的体验，寻觅到新的发现。

好书不厌百回读，熟读沉思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有甚么好的读书经验，或者听了作者的读书领会，你有甚么启发？和大家谈一谈。

先生总结本人的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结播种。我们平时总是更在意读书的数量，大局部书都只是读过一遍而已，泛泛地浏览，大都不求甚解。如今我们再把之前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有甚么新的领会，及时做好记录，到本单元的语文理论活动时我们一同来交流。

五、课堂总结接读全文，由先生总结本节课的播种。

六、奇异岛

今天，你单独驾舟来到一个奇异的小岛，想领略岛上奇特的风景，必须先要经过岛上居民建造的智慧宫殿，你预备好了吗？

1．书法阁：请正确、漂亮地书写侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某等字。〔温馨提示：想要写好写对每个字，必然要仔细观察每个字的字形，还要特别留意一些易混易错字的笔画。如豫的左侧的是予不是矛，零的下边是令不是今，某的上边是甘不是廿。一些笔划较多的字，可采用熟字加偏旁的方法记忆。〕

2．留音库：请有感情地朗读刚学过的课文中你本人喜欢的段落。

3．藏书殿：搜集有关读书的名言警句。另外在书库当选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有无新的播种。

第二课时

一、回忆上节课内容

1．有感情地朗读全文。

2．说一说上节课的内容：作者只带一本书上路的缘由和方法。

二、品味言语，领悟表达方法

1．了解了作者的选择，你有甚么深入的感受？

〔作者特别爱好书，对书有着深沉的感情，而且作者很会浏览。〕

2．作者对书有着深沉的感情。那么，作者是如何生动具体地表达本人的这类情感的呢？

〔先生默读课文，找出本人的根据，然后反复读一读本人找到的句子，领会作者对书的深沉感情。〕

〔1〕假设

这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文，作者经过层层递进的假设，一步步阐明观点阐明方法。开始作者假设单独旅行，只能带一样东西，如果问到本人，会毫不犹疑地答复我会选择一本书；然后又进一步假设别人感慨，本人的答复是情愿读上一百遍，读到能背诵的程度，阐明本人的观点：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。最初假设本人坐在船里，如何反复地读书，如有人为伴。在假设的情境中，作者仿佛在与人交流