3.4 平面图形教学设计 2024-2025学年华东师大版数学七年级上册.docx

3.4平面图形教学设计2024-2025学年华东师大版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.4平面图形教学设计2024-2025学年华东师大版数学七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：平面图形教学

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.梳理课本第二章中关于平面图形的基本概念，如点、线、面的关系；

2.通过实例，引导学生认识并掌握三角形、四边形、圆等基本平面图形的性质和分类；

3.结合课本例题，讲解平面图形的周长和面积计算方法；

4.设计实践环节，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

教学目标：

1.让学生掌握平面图形的基本概念和性质；

2.培养学生运用平面图形周长和面积计算方法解决问题的能力；

3.提高学生对几何图形的兴趣，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

教学方法：

1.采用讲解、举例、互动讨论等形式，引导学生掌握平面图形的基本知识；

2.设计趣味性、实用性强的练习题，让学生在动手实践中巩固所学知识；

3.鼓励学生提问和分享解题思路，激发学生的思维活力。

教学评价：

1.课后作业：布置与课程内容相关的练习题，检验学生对平面图形知识的掌握程度；

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论情况，评估学生的学习兴趣和积极性；

3.期末考试：将平面图形知识融入考试内容，检验学生的综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，提高对平面图形特征的观察和认识能力。

2.培养学生逻辑推理和问题解决能力，能运用所学知识解决实际生活中的几何问题。

3.培养学生数学抽象和数学建模素养，通过图形分类和计算，理解数学在现实世界中的应用。

4.培养学生合作交流能力，通过小组讨论和分享，提升团队协作和表达自己的观点的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解和掌握平面图形的基本概念，如点、线、面的关系。

-学会三角形、四边形、圆的性质和分类。

-掌握平面图形周长和面积的计算方法。

例如，通过具体图形的示例，强调三角形的稳定性、四边形的分类以及圆的半径和直径的关系，确保学生能够熟练运用这些概念进行问题求解。

2.教学难点：

-理解和运用平面图形面积计算的通用公式，特别是梯形和不规则图形的面积求解。

-将实际问题转化为几何问题，运用所学的几何知识进行解决。

-理解几何图形之间的相互关系，如如何将复杂图形分解为基本图形进行计算。

针对难点，教师应通过直观的图形演示和具体的案例分析，帮助学生理解面积公式的推导和应用。同时，设计不同难度的习题，让学生在实践中逐步掌握将实际问题几何化的方法，并鼓励学生通过小组讨论和互助学习，共同突破学习难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地讲解平面图形的基本概念和性质，确保学生掌握核心知识。

-运用讨论法，组织学生就特定图形的周长和面积计算方法进行小组讨论，促进学生的思考与交流。

-实施实验法，让学生通过实际操作教具，直观感受几何图形的特征，提高空间想象力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备，展示动态的图形变换和面积计算过程，增强学生对几何概念的理解。

-利用教学软件，设计互动性强的几何题目，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

-引入实物模型，如三角形板、四边形卡片等，使抽象的几何知识具体化，帮助学生更好地消化吸收。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示生活中常见的几何图形，如窗户、桌面、硬币等，引发学生对平面图形的思考。

-提出问题：让学生观察并描述这些图形的特点，提出“这些图形有什么共同之处？”和“如何计算它们的面积？”等问题，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-基本概念：介绍平面图形的基本概念，如点、线、面的关系，解释三角形的稳定性、四边形的分类等。

-性质与分类：结合课本实例，详细讲解三角形、四边形、圆的性质和分类，确保学生理解。

-计算方法：围绕周长和面积计算，展示三角形、四边形、圆的计算公式，并通过示例题进行解释。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：布置与新课内容相关的练习题，让学生独立完成，巩固新知识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，互相学习，解决疑难问题。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：针对新课内容，设计不同难度的问题，检查学生对知识的掌握程度。

-师生互动：鼓励学生提问，解答学生的疑问，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-创新环节：设计一个简短的“几何侦探”游戏，让学生找出隐藏在图形中的规律或错