《识字3 “贝”的故事》 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

《识字3“贝”的故事》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

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教学内容

《识字3“贝”的故事》是2023-2024学年语文二年级下册统编版的一篇课文。本节课主要内容围绕着“贝”字展开，通过讲解汉字的演变过程，让学生了解“贝”字在古代是贝壳的意思，并且引申出与“贝”字相关的词汇，如“贝壳”、“贝类”、“贝多芬”等。同时，课文还通过一个有趣的故事，让学生明白“贝”字在现代汉语中的应用，以及字义的变化。

教学重点是让学生掌握“贝”字的基本含义和与之相关的词汇，以及通过课文理解字义的变化。教学难点是通过课文故事引导学生运用“贝”字组词和造句。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的汉字素养，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握“贝”字的基本含义和与之相关的词汇。通过课文故事，培养学生的阅读理解能力，引导学生运用“贝”字组词和造句，提高学生的语言表达能力。同时，通过学习汉字的演变过程，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握“贝”字的基本含义及其演变过程。

-学习与“贝”字相关的词汇，如“贝壳”、“贝类”、“贝多芬”等。

-通过课文故事，理解字义的变化和“贝”字在现代汉语中的应用。

-培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.教学难点

-学生对汉字演变过程的理解：需要引导学生观察古代贝壳的图片，并结合课文内容，理解“贝”字从实物到象形的演变过程。

-学生对字义变化的把握：通过课文故事，帮助学生理解“贝”字从最初的贝壳意义，到成为货币符号，再到现在表示各种含义的演变。

-学生运用“贝”字组词和造句：引导学生通过课文中的例子，自行构造句子，加深对“贝”字在实际语境中的运用。

-学生对中华优秀传统文化的认同：通过讲解汉字背后的文化意义，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台平板电脑或笔记本，用于查看教学材料和参与互动。

-打印机和复印机，用于打印教学材料和作业。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-语文学科专用软件或应用程序，用于辅助教学和学习。

3.信息化资源：

-与“贝”字相关的在线教学资源，如教育视频、互动游戏等。

-古代贝壳和货币的图片资料，用于展示汉字演变过程。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论课文内容和“贝”字的应用。

-任务驱动：为学生布置相关的写作或口头表达任务，如用“贝”字组词造句。

-互动游戏：设计汉字游戏，如“贝”字接龙，增强学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《识字3“贝”的故事》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘贝’字吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于贝壳和货币的图片，让学生初步感受汉字“贝”的魅力。

简短介绍汉字“贝”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉字“贝”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字“贝”的基本概念、组成部分和演变过程。

过程：

讲解汉字“贝”的定义，包括其主要组成元素和演变过程。

详细介绍汉字“贝”的组成部分和演变过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解汉字“贝”的实际应用和字义变化。

3.汉字“贝”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字“贝”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与“贝”字相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解与“贝”字相关的词汇和故事。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用“贝”字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“贝”字相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字“贝”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字“贝”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字“贝”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉字“贝”在现实生活