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人教版小学数学五年级上册《多边形的面积》教学建议--第1页

让思维严谨和理性精神植根课堂——谈《多边形的面积》教学建议

数学课程的基本理念之一是“学生应当有足够的时间和空间经

历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程”，这一理念

在四下“多边形的面积”的教学中得到了更充分的体现。经过研究

与探讨，我确定了本单元教学的整体教学思路：从学生已有的认知

基础和生活经验出发，以“联想猜测——操作验证——得出结论”

为教学设计主线，组织学生开展一系列操作、观察、交流等探究活

动，让学生在丰富的数学活动中完成对新知的建构过程。

总体教学思路确定了，我又进一步思考：图形的面积教学怎样

设计，才能让学生经历知识发生与形成的过程？如何让学生在面积

推导中深刻体悟“转化”的思想方法？怎样在本单元教学中渗透思

维严谨和理性精神？基于这些思考，我认为本单元的教学要突出以

下四点：

一、寻找“来龙去脉”，突出“转化”主线

转化的思想方法是“多边形面积”的灵魂。在这部分的数学教