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义务教育英语课程标准(2022年版)测试题(二)--第1页
义务教育英语课程标准（2022年版）测试|测试题（二）
一、填空题
1.英语属于印欧语系。
2.加强“教-学-评”一体化设计需要坚持形成性评价与终结性评价相结合，逐步建立主
体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。
3.核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身
发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
4.元认知策略有助于学生计划、监控、评价、反思和调整学习过程，提升自主学习能力。
5.语篇是表达意义的语言单位，是人们运用语言的常见形式。
6.学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特
征的整体刻画。
7.教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元
持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。
8.教师是确保英语课程有效实施的关键要素，教师的专业化水平是有效实施英语课程的
关键。
9.教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。
10.教学研究和教师培训是推动教师转变观念、引导教师实施课程理念、落实课程目标
的重要保障。
二、选择题（单选）
（A）1._____指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的
语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。
A.语言能力B.语言技能C.学习能力
（C）2.义务教育阶段的英语课程具有______双重性质。
A.工具性B.人文性C.工具性和人文性
（A）3.能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息；能就语篇信息或观点初步形成
自己的想法或意见；能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预测是_________学段
目标一级中的表现。
A.思维品质B.学习能力C.文化意识
（C）4._______有助于学生调控学习情绪，保持积极的学习态度。
A.元认知策略B.认知策略
义务教育英语课程标准(2022年版)测试题(二)--第1页
义务教育英语课程标准(2022年版)测试题(二)--第2页
C.情感管理策略
（B）5.________旨在考查学生完成单元学习后所达到的核心素养水平，包括单元学
习过程评价和单元学习结果评价两个方面。
A.期末评价B.单元评价C.课堂评价
（C）6.______是英语课堂教学的基本组织形式，是培养学生核心素养的重要途径。
A.教材B.教学研究C.教学活动
（B）7._______是实施课程的纲领性文件，是开展教学、评价和考试命题的重要依据。
A.教材B.课程标准C.课堂教学
（B）8.“能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或
短剧，语音、语调基本正确；在书面表达中，能围绕图片内容或模仿范文，写出几句意思连
贯的话。”是语言能力_______目标中表达与交流的表现.
A.一级B.二级C.三级
（B）9.二级学段目标要求学生课外视听活动每周不少于____分钟，课外阅读量累计
达到_________词。
A.201000-2000B.304000-5000
C.253000-4000
（A）10.义务教育英语课程分为三个学段，各学段设有相应的级别，一级
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