1.2 种群数量的变化教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2.docx

1.2种群数量的变化教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：种群数量的变化

2.教学年级和班级：高二年级生物班

3.授课时间：2023-2024学年上学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.种群数量变化的因素：介绍影响种群数量变化的内、外因素，结合教材案例分析种群数量波动的原因。

2.种群增长模型：讲解种群增长的常见模型（如指数增长、对数增长、S型增长等），通过实例计算和图示，使学生理解并掌握各种增长模型的特点。

3.种群数量预测：教授如何利用种群增长模型对种群数量进行预测，结合实际问题，讨论预测种群数量在生态保护和资源管理中的应用。

教学方法：

1.讲授：讲解种群数量变化的理论知识，引导学生理解教材内容。

2.案例分析：分组讨论教材中的案例，让学生在实践中掌握种群数量变化的原因和规律。

3.实践操作：指导学生运用种群增长模型进行计算和预测，培养学生的实际操作能力。

教学评价：

1.课堂问答：通过提问和解答，检查学生对种群数量变化知识的掌握程度。

2.课后作业：布置相关习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

3.小组讨论：评估学生在案例分析中的表现，培养学生的合作能力和思考能力。

核心素养目标分析

1.科学探究：培养学生通过观察、分析、计算等方法，探究种群数量变化规律的能力，提高学生的科学思维和实证意识。

2.生态观念：使学生认识到种群数量变化在生态系统中的重要性，树立生态平衡和生物多样性保护的观念。

3.数据分析与应用：培养学生运用数学模型对生物现象进行定量分析的能力，学会在实际问题中运用数据预测种群数量变化。

4.社会责任：通过学习种群数量变化在资源管理和生态保护中的应用，增强学生关注生态环境、承担社会责任的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物种群的基本概念、生态因素对生物的影响以及简单的数据分析方法等基础知识。他们在之前的课程中学习了生物多样性和生态系统的基本原理，为理解种群数量变化打下了基础。

2.学生对生物学现象具有浓厚兴趣，具备一定的观察能力和逻辑思维能力。他们对实验和探究活动表现出较高的参与热情，喜欢通过图表和案例学习，更倾向于合作学习和互动交流的学习风格。

3.在学习种群数量变化时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对种群增长模型的数学理解不够深入，难以将理论知识应用到实际问题中；在分析种群数量变化因素时，可能难以全面考虑各种生态因素的影响；此外，对数据分析和处理能力要求较高，部分学生可能在数据处理和模型应用方面感到困难。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（显微镜、计数器等）、教学模型（种群增长模型图示）、白板。

2.软件资源：生物学科相关教学软件、PPT课件、教学视频、种群数量变化模拟软件。

3.课程平台：学校课程管理系统、在线学习平台（用于发布学习资料和作业）。

4.信息化资源：电子教材、数字图书馆资源、在线教育视频库、教学APP（如生物学图鉴、数据分析工具）。

5.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、实验操作、互动问答、在线自主学习、课后作业。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.老师通过PPT展示一张生态环境图片，引导学生关注生物种群数量的变化。

2.提问：“同学们，你们知道生物种群数量为什么会发生变化吗？”让学生思考并回答。

二、种群数量变化因素（15分钟）

1.老师简要介绍影响种群数量变化的内、外因素，如出生率、死亡率、迁入率、迁出率等。

2.学生阅读教材相关内容，结合案例分析种群数量波动的原因。

3.学生分组讨论，总结影响种群数量变化的主要因素。

三、种群增长模型（20分钟）

1.老师讲解种群增长的常见模型，如指数增长、对数增长、S型增长等。

2.学生跟随老师一起推导指数增长模型，理解其数学表达式。

3.老师通过实例计算和图示，帮助学生理解各种增长模型的特点。

4.学生练习：利用给定数据，计算种群数量的变化，并绘制相应模型图。

四、种群数量预测（20分钟）

1.老师教授如何利用种群增长模型对种群数量进行预测。

2.学生通过实例，学习如何运用模型预测种群数量变化。

3.老师引导学生讨论预测种群数量在生态保护和资源管理中的应用。

第二课时

一、复习与导入（5分钟）

1.老师简要复习上一节课的内容，提问学生关于种群数量变化的知识点。

2.导入新课：今天我们将学习如何运用种群增长模型解决实际问题。

二、案例分析（25分钟）

1.老师提供若干个关于种群数量变化的案例，如渔业资源管理、野生动物保护等。

2.学生分组讨论，分析案例中种群数量变化的原因和应对措施