1 采薇（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

1采薇（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“1采薇（节选）”是2023-2024学年统编版语文六年级下册的一篇课文，本节课将围绕这篇课文展开教学。课文内容描绘了古代采摘薇菜的场景，以及作者对此的感慨。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的情感，提高学生的朗读和理解能力。教学重点是让学生通过分析课文，理解作者的情感，教学难点是让学生体会课文中的意境，提高他们的语文素养。在教学过程中，我将采用多种教学方法，如朗读、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握课文内容。同时，我会结合学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，确保教学的实用性和有效性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提高学生对课文语言的理解和运用能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和感受。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考、发现问题并提出解决方案。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解古代文化背景，提高对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够主动探索、积极思考，提高学习效果。

三、学情分析

考虑到六年级学生的认知发展水平和学习能力，他们对古代文化和文学已经有了一定的了解和认识。在学习本节课文的过程中，大部分学生能够理解课文的基本内容和情感表达。然而，对于课文中的某些古代用词和文化背景，学生可能存在理解困难。因此，在教学过程中，我需要针对这些难点进行讲解和解释，帮助学生更好地理解课文。

在能力方面，大部分学生具备一定的朗读和表达能力，能够通过朗读来感受课文的意境和情感。但是，对于批判性思维和分析能力的培养还有待提高。因此，在教学过程中，我将设计一些讨论和小组合作的活动，引导学生主动思考、发现问题并提出解决方案，从而培养他们的批判性思维和分析能力。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。有些学生可能对古代文学较感兴趣，他们会积极参与课堂讨论和活动；而有些学生可能对古代文学较不感兴趣，可能会表现出较低的参与度。为了激发学生的学习兴趣，我将尽量设计生动有趣的教学活动，并通过激励和鼓励的方式来调动学生的积极性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《采薇（节选）》。

2.辅助材料：收集与课文相关的古代采摘薇菜的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果课堂中需要进行相关的实验，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以促进学生之间的互动和学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一幅古代采摘薇菜的图片，让学生想象自己置身于那个场景。

-提出问题：引导学生思考“采摘薇菜的意义是什么？”、“作者为何对此有感慨？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解课文内容：围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文《采薇（节选）》的意境、情感和主题。

-分析古代文化背景：介绍古代采摘薇菜的习俗和文化意义，帮助学生更好地理解课文。

3.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：提问学生关于课文内容的问题，如“作者为何对采摘薇菜有感慨？”、“课文中的意象有哪些？”等，引导学生积极思考和回答。

-讨论和分享：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。

4.巩固练习（5分钟）

-设计练习题：根据课文内容，设计一些练习题，如填空、选择、简答等，让学生进行巩固练习。

-解答疑问：在学生练习过程中，及时解答他们的疑问，确保他们对课文内容的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

-总结课文内容：让学生用自己的话总结课文的主要内容和情感表达。

-强调重点：再次强调本节课的重点和难点，提醒学生注意。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：根据本节课的内容，布置一些相关的作业，如阅读其他古代文学作品、写一篇关于课文的读后感等。

总计用时：45分钟

教学过程中，我会根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和教学方式，确保教学的实用性和有效性。同时，我会注重激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力和合作能力，提高学生的核心素养。

六、学生学习效果

1.理解能力：学生将能够理解课文《采薇（节选）》的基本内容和情感表达，对古代采摘薇菜的场景和作者的感慨有深入的理解。

2.语言能力：通过朗读和讨论，学生的语言表达能力将得到提