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五年级数学下册第2单元因数和倍数第3课时25的倍数的特征教案新人教版--第1页
第3课时2、5的倍数的特征
【教学目标】1.理解并掌握2、5的倍数的特征以及奇数和偶数的概念。
2.通过学习,使学生能自主探究,总结得出2、5的倍数的特征。
3.能够运用2、5的倍数的特征进行正确的判断,进一步理解问题并用所学知识解决问题。使学生在
解决问题的过程中,培养概括和分析问题的能力,体会数学知识的内在联系。
【教学重点】2、5的倍数的特征；奇数和偶数的概念。
【教学难点】2、5的倍数的特征。
【教学方法】讲授法讨论法
【课前准备】PPT
【教学过程】
一引入新课
导思：7的倍数有哪些？6的呢？
师：1.说一说你是怎样想的。
2.怎样找一个数的倍数？
3.一个数的倍数有什么特点。
引出课题。[板书：2、5的倍数的特征]
二课前检测
师布置任务：
1.学生自查、互查预习单。
2.预习存疑，二次探究。
3.通过预习，你收获了什么？还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习得都非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就更深入地探究吧！
三探索新知
探究点12、5的倍数的特征
小组合作观察。
1
五年级数学下册第2单元因数和倍数第3课时25的倍数的特征教案新人教版--第1页
五年级数学下册第2单元因数和倍数第3课时25的倍数的特征教案新人教版--第2页
师：在表中找出所有5的倍数，把它们圈起来，观察这些数，你发现了什么？
生：个位上是0或5的数都是5的倍数。
师：在表中找出所有2的倍数，把它们框起来，观察这些数，你发现了什么？
生：个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。
师：对比5和2的倍数，同时是5和2的倍数的数有什么特征？
生：通过观察，第10列的数既是5的倍数又是2的倍数，第10列的数个位上是0，也就是说个位上是0的
数既是5的倍数又是2的倍数。
教师总结：
5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。
2的倍数的特征：个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。[板书]
同时是5和2的倍数的特征：个位上是0的数。
练小试牛刀[教材P做一做]
9
探究点2奇数与偶数的含义
师:什么是偶数？什么是奇数？
生：整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。[板书]
归纳总结：1.偶数和奇数：整数按照是不是2的倍数，可以分为奇数和偶数两类。
2.偶数的含义和特征：整数中，是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数)。偶数的个数是无限的，最小
的偶数是0，没有最大的偶数。
3.奇数的含义和特征：整数中，不是2的倍数的数叫做奇数。奇数的个数是无限的，最小的奇数是1，
没有最大的奇数。
四当堂检测
1.[教材P练习三第1题]
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2.下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数又是5的倍数？
3627458064302508
908512043133013635
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五年级数学下册第2单元因数和倍数第3课时25的倍数的特征教案新人教版--第2页
五年级数学下册第2单元因数和倍数第3课时25的倍数的特征教案新人教版--第3页
我发现2的倍数个位上都是（偶数），5的倍数个位上是（0或5），既是2
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