如何打造优质高效课堂.ppt

如何打造优质高效课堂  ■好课的标准 “著名教育家叶澜教授认为一堂好课应具备 以下基本要求,即“五实”:一是有意义的课 即扎实的课;二是有效率的课,即充实的课; 三是有生成性的课,即丰实的课;四是常态下 的课,即平实的课;五是有待完善的课,即真 实的课。  ■有效教学绕不开的三条规律 福建师范大学余文森教授认为,要提高 教学质量,实现有效教学、优质教学,有3条 教学规律是绕不开的。  规律一:先学后教——以学定教。 当学生已经能够自己阅读 教材和自己思考的时候,就 要先让他们自己去阅读和思 考,然后根据学生在阅读和 思考中提出和存在的问题进 行教学。  规律二:先教后学——以教导学。 当学生不具备独立阅读教 材和思考问题的时候(处于 依靠教师的阶段),教师要 把教学的着眼点放在教学生 学会阅读和学会思考上面。 (教——扶——放)  规律三:温故而知新——学会 了才有兴趣。 切教学都要根据学生原有的知识状况 进行教学。 良性循环:学会一兴趣——愿学 学会 恶性循环:学不会—没兴趣——不愿 学—学不会 成功教育的教学策略是“低、小、多、 快”四字要诀,“低”即低起点,“小 ”即小步子,“多”即多活动,“快” 即快反馈  ■衡量是否符合优质课的三个标准 理念层面 操作层面: 策略层面  理念层面: 主要看学生在课堂学习中自主的 程度、合作的效度和探究的深度。 次要看教师在课堂教学中是否坚持 了“一个中心,两个基本点”。即: 以学生发展为中心;坚持依标施教、 坚持体现人文性、综合性、开放性 和实践性。  操作层面: 主要看学生是否做到:联 系阅读;主动问答;自主讨论 自评互判。次要看教师是否做 到:引人入胜;精导妙引;结 尾无穷。  策略层面 能否做到开头引人入胜, 中间高潮迭起,结尾余味无 穷。是否能扬长避短,按照 自己的习惯把自己的长处发 挥得淋漓尽致。能否做到狹 路相逢是勇者,同时出奇制 胜。