写作专项提优Unit 1-2 教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册.docxVIP

写作专项提优Unit1-2教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：写作专项提优Unit1-2

2.教学年级和班级：七年级（上册）

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以牛津译林版英语七年级上册课本为基础，针对Unit1和Unit2的内容进行写作专项提优。课程旨在提高学生对英语基础句型、语法和词汇的运用能力，通过写作训练，让学生能更好地表达个人想法和观点。教学内容包括：描述人物、物品、地点等，运用一般现在时和一般过去时进行叙述，以及使用常用句型和短语进行写作练习。课程结合实际生活场景，提高学生的写作兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

本课程着重培养学生的英语学科核心素养，提升学生以下能力：

1.语言能力：通过学习Unit1-2的主题内容，使学生能够熟练运用所学词汇、句型和语法，进行个性化写作表达，提高语言运用能力。

2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题的能力，激发创新意识，使学生在写作过程中能够灵活运用所学知识，形成自己的观点和见解。

3.文化意识：通过学习课本内容，增强学生对中西方文化差异的认识，提高跨文化交际意识，培养尊重和理解不同文化的品质。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，激发学习兴趣，提高学生在写作过程中的自我监控和调整能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容包括：描述人物、物品、地点的基本句型，如Therebe句型、主语+系动词+表语结构；一般现在时和一般过去时的运用；常用短语和词汇的正确使用。

-重点强调写作中的逻辑顺序和条理性，使学生能够组织文章结构，清晰表达思想。

-着重练习学生在写作中正确使用标点符号和大小写规则。

2.教学难点

-难点在于学生对一般现在时和一般过去时的正确运用，尤其是在写作中的过渡和转换。

-句型的灵活运用，如描述物品时使用恰当的形容词和介词短语，描述人物时使用准确的动词和副词。

-学生在写作中容易忽略的文化差异和语境适应性，如何使写作内容既符合英语表达习惯，又能体现个人特色。

-对于文章开头、中间和结尾的连接词使用，如firstly,secondly,finally,inaddition等，以增强文章的连贯性。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和示例，使学生掌握基本的写作技巧和语法规则。

-讨论法：鼓励学生分组讨论，共享写作思路，提高学生的合作能力和创造性思维。

-互动法：设计问答和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用英语，提高口语表达和写作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示写作范例，辅助讲解和展示关键知识点。

-教学软件：运用互动式教学软件，提供实时反馈，帮助学生纠正错误，巩固学习成果。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展阅读，丰富写作素材和观点。

教学过程

第一课时

一、课堂导入（5分钟）

1.复习导入：通过提问方式复习Unit1和Unit2的重点词汇和句型，激活学生的知识储备。

例：CanyoureminduswhatwehavelearnedinUnit1andUnit2?Canyougivemesomeexamplesofadjectives,verbsandprepositionalphraseswehavelearned?

2.引出本节课主题：Today,wearegoingtofocusonwritingskills.Wewilllearnhowtodescribepeople,thingsandplacesusingthevocabularyandsentencestructureswehavelearned.

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.让学生阅读课文中的写作范例，引导学生总结文章的主题和结构。

2.引导学生关注文章中的写作技巧，如逻辑顺序、过渡词的使用等。

例：Howdoestheauthordescribetheperson/place/thingintheexample?Canyoufindanytransitionalwordsthathelpmakethearticlecoherent?

三、写作技能讲解与练习（20分钟）

1.讲解描述人物、物品、地点的基本句型和语法规则。

-Therebe句型：Thereis/Thereare+主语+状语

-主语+