第二单元6~9的加、减法《8和9加、减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

第二单元6~9的加、减法《8和9加、减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年一年级上册数学人教版第二单元，主要涉及6~9的加、减法《8和9加、减法》。本节课将重点讲解8和9的加、减法运算，帮助学生掌握基本的数学运算规律，培养学生的数学思维能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练地进行8和9的加、减法运算，并理解其背后的数学原理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过学习8和9的加、减法运算，学生将能够掌握基本的数学运算规律，提高数学思维能力。同时，通过解决实际问题，学生将能够运用所学的知识进行逻辑推理和问题解决，培养其解决实际问题的能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，提高其社会协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的数数能力，能够熟练地数数到10。他们对5以内的加减法应该有一定的了解，能够进行简单的加减运算。此外，学生应该具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过实际操作来理解和掌握数学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对直观、有趣的活动感兴趣。他们喜欢通过图片、实物和动手操作来学习。在数学学习中，一些学生可能对数量概念比较敏感，而另一些学生可能更擅长逻辑推理。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的不同学习兴趣和能力，采用多样化的教学方法和材料，以满足学生的个性化学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习6~9的加减法时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对数字的大小概念还不够清晰，对大数的加减运算可能会感到困惑。其次，学生可能对加减法的运算规律还不够理解，不知道如何正确地进行计算。此外，一些学生可能在数学学习中缺乏自信心，对遇到的问题可能会轻易放弃。针对这些困难和挑战，教师需要耐心引导，提供充足的实践机会，帮助学生建立数概念，并通过鼓励和表扬来增强学生的自信心。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了有效地教授6~9的加减法，本节课将采用讲授法、直观演示法和操作活动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授加减法的运算规律，直观演示法通过实物和图片帮助学生形象地理解加减法概念，操作活动法则让学生通过实际操作来加深对加减法的理解。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计一些具体的教学活动。例如，通过“抓取物品”游戏，让学生在实际操作中体验加减法；组织小组讨论，让学生分享彼此的计算方法和心得；进行角色扮演，让学生在模拟生活中运用加减法解决问题。

3.确定教学媒体使用：为了增强教学效果，本节课将使用多媒体教具和实物辅助教学。例如，利用PPT展示加减法的运算过程，让学生清晰地看到每一步的变换；使用卡片、小棒等实物，帮助学生直观地理解加减法概念。通过合理运用教学媒体，既能激发学生的学习兴趣，又能有效地辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对6~9加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。

简短介绍加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.6~9加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解6~9加减法的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解6~9加减法的定义，包括其主要运算规则。

详细介绍6~9加减法的运算步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.6~9加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解6~9加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的6~9加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解6~9加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用6~9加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与6~9加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对6~9加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。