初中语文七年级上册《寓言四则》教学课件3.pptxVIP

寓言四则

第一课时

伊索（约前620-前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。新课导入

《伊索寓言》相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集所有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。新课导入

《赫耳墨斯和雕像者》课文朗读整体感知

整体感知《蚊子和狮子》课文朗读

局部探究出示(改动后的《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》)，学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化？为什么？

局部探究改动后：赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。

局部探究?改动后：蚊子和狮子蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。

总结拓展自编寓言练习：a．嘴和眼睛的对话；b．树和斧子；c．筷子和勺子；d．画笔和颜料；e．蜜蜂与花朵止猫和老鼠。

总结拓展通过学习，我们了解了寓言故事的一般特点，学习了通过分析情节，从不同角度去理解寓意，并且实习了创作简单的寓言故事。请大家在今后的学习生活中，仔细观察生活，分析生活，还可以多读一些寓言故事，正确认识生活。

布置作业1.利用课堂上老师出示的题目，也可以自己命题编写一则寓言，运用夸张和拟人手法，想象合理；300字左右即可。2.推荐阅读《中国古代寓言故事》《克雷洛夫寓言》《伊索寓言》等。

板书设计赫耳墨斯和雕像者问宙斯雕像一个银元赫耳墨斯问赫拉雕像还要贵一点雕像者问自己雕像算饶头白送更尊重———算饶头讽刺盲目自大者

板书设计蚊子和狮子蚊子——狮子蚊子——蜘蛛网层次：宣战、交战被俘、叹息（弱）飞—冲—战胜（强）飞—粘—被吃吹喇叭，唱凯歌————被粘住，被消灭骄兵必败

第二课时

穿井得一人《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。

整体感知对照注释、借助工具书疏通文意，在此基础上，小组合作学习。疏通文意

整体感知1.挖井能够挖出一个大活人来，这本来就是一件荒唐的事情，如此荒诞之事竟能广泛传播，你从中获得了怎样的启示？2.生活中面对无根据的谣言，你会怎么做？未获得真知灼见，避免道听途说，你应该怎么做？（学生小组讨论，并交流认识。）

杞人忧天列子，列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。

整体感知《杞人忧天》课文朗读

整体感知对照注释、借助工具书疏通文意，在此基础上，小组合作学习。疏通文意

局部探究将故事以课本剧的形式进行表演。要求一组现代文，一组用古文。（一人旁白，一人饰演杞人，一人饰演友人，一人总结寓意心得。）学生表演，并在表演中理解字词句的翻译，及人物形象特点，寓言的寓意。小组合作

总结拓展短文：大公鸡是那么的漂亮神气，你看它：红色的大冠子，红光发亮带有金色的羽毛，走路挺胸昂头。啼鸣时，总爱站在高处，引颈高歌……请发挥想象，编写一个寓言故事，中心是揭示公鸡骄傲的害处，使读者受到教育。注意要符合寓言的特点，题目自拟。

板书设计穿井得一人《吕氏春秋》得一空闲劳动力————挖到一活人（以讹传讹）谣言止于智者

板书设计杞人忧天《列子》天，积气——奈何忧崩坠乎？地，积块——奈何忧其坏？世上本无事，庸人自扰之