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小学作文教学本科开题报告研究所需条

件和可能存在的问题

【篇一：作文教学中少教多学开题报告】

《写作教学中“少教多学”的策略与方法》

开题报告

杨地镇合河小学课题组

一、课题的提出

“少教多学”这一教学理念最早是由西方著名教学家夸美纽斯所提出

来的，而且随着社会的不断发展以及教育的日益成熟，它已经成为

现阶段比较先进的教育理念。也正是因为如此，这一教学理念在国

外学校教育中，得到了广泛的推广和应用。而在国内，我国著名教

育学者储晋先生也曾在一次讲座中提出“当前学校教学中，少教就是

最大的教，而自学就是最大的学”这一发人深省的教学理念。可究竟

如何在写作教学中做到少教多学成为当前教学工作者们所急需研究

和解决的一个课题。

二、研究的价值新课改下的作文教学更需要做到“少教多学”，这样，

作文课中才能给予学生更多自由表达的时间，更多自由活动的空间

和突破创新的力度，才能让学生自己去发现，体会，创新，回归自

然，回归生活，表达自己的真情实感，置作文训练于生活应用之

中。，

三.研究的目标

通过学习与研究，丰富教师的写作教学理论，更新作文教学观念，

提高教学水平。并充分因时制宜、因地制宜、因人制宜的总结出一

套

适合的作文教学策略与方法。让学生乐于写作，教师乐于教作文。

理解作文教学的趣味性和价值性。优化作文课堂，向40分钟要效益。

四．研究内容：

（一）对作文课堂教学的现状分析和作文课堂教学低效的原因分析

（二）对教学案例进行研究。尤其是对“行之有效”的教学案例进行

研究，对“有效”的作文课堂进行研究。

（三）利用现代教育手段提高课堂教学效果的方法研究。

五．主要研究方法和手段

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（一）文献研究法：课题实施启动以前：学习相关理论，搜寻各项

资料，借鉴成功经验，提出理论依据。

（二）调查研究法：课题实施启动初期，比照新课程标准，领会新

课程内容，明确新课程目标，通过调查研究发现当前课堂教学中存

在的问题，并提出解决问题的设想。

（三）行动研究法：在课堂教学的实践中采用观察、发现、调整、

分析获取自然真实有价值的研究信息和资料，通过对课堂教学效果

的评价，不断修改和完善课题实施方案，寻求最有效的方法与策略。

（四）案例研究法：课题研究中期，在各学科实施课题研究的实践

中，提炼出实效明显的个性化经验。

（五）经验总结法：在课题的评估与结题阶段，通过一轮实践分析

存在的问题，总结成功经验，从更高的理论层面为课堂研究服务，

撰写课题研究报告。

六、研究的步骤（一）、前期阶段（2013.12-2014.3）

第一阶段：实验准备阶段

主要工作为学习理论，研制课题研究方案，实施计划，确定实验班

级，申报立项。

第二阶段：实验启动阶段

组织课题组成员进行教育教学理论的自学和培训，启动课题研究、

明确人员分工并制定计划，开展课题研究第一次研讨课。

（二）、中期阶段（2014.4-2014.9）

第一阶段：第一轮实验期

课题组成员分头按研究方案进行实验，开展实验课，进行教学实践，

边实践边总结，收集相关成功的教学案例。

第二阶段：第二轮实验期

继续实施研究，在第一轮实验的基础上，进行经验交流，开展研讨

课教学，收集案例和论文，管理研究资料进行归纳和提升。

（三）、后期阶段（2014.10-2014.12）

整理研究资料，进行分析、提炼，形成研究论文。进行研究成果的

推广，采用上示范课、讲座、研讨等形式使本课题的研究成果成为

共享的资