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六年级数学日记10篇--第1页

六年级数学日记10篇

六年级数学日记10篇

篇一:关于分数的学习

上个星期,我们学习了分数。分数有分子、分母和分数线,比如:

1/3,3是分母,1是分子,中间一横是分数线。

生活中有很多地方都要用到分数,比如:一本书有三十页,每一

页是一本书的1/30。分数还可以用来加减呢!比如:二分之一加二分

之一等于二分之二,也就是1。为什么会这样呢?如果一个饼把它平均

分成两份,每份就是这个饼的1/2,再把这两份拼起来,就是有2个

1/2,刚好是一个饼。分数在加减时,如果分母都是一样的,就不管分

母,把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一样,就是1了。

我还学会了比分数的大小,老师教了我们口诀:分子相同比分母,

分母大的分数小,分母小的分数大;分母相同比分子,分子大的分数

大,分子小的分数小。

老师还提醒我们,写分数时,一般先写分数线,表示平均分的意

思,再写分母,最后写分子。

篇二:我的数学小实验

今天中午,为了能把筷子体积测得更准确,我叫爸爸从化学室拿

了一个细长的量筒,刻度单位更小,每个单位只有1立方厘米。此时,

我似乎感觉到了胜利在向我招手,真可谓万事具备,只差动手实验了。

首先,我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线,将筷子平均分

成两段,并用水浸泡,以免筷子在测定过程中洗水。随后,将筷子插

入量筒中,并用滴管将水滴入量筒中,让量筒内的水涨到筷子的分界

线上,记下量筒内的水位刻度(38毫升)后,将筷子从量筒内取出,

再记下量筒内的水位刻度(34.5毫升),前后两次水位刻度之差就是

这一部分筷子的体积,即3.5立方厘米。用同样的方法,我又测量了筷

子另一部分的体积是5立方厘米,两次测定结果相加得到这双筷子的

体积为8.5立方厘米。当我得到这个结果时,我兴奋地叫了,此时的我

是多么自豪、多么骄傲啊!

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接着,我又按每人一天使用3双计算出了我们学校(1500人)及

全国(12亿)一年消耗的一次性筷子量,分别是13.96立方米和

立方米。结果使我大吃一惊,每年竟有这么多的木料做成

一次性筷子被浪费了,真是太可惜!在此,我呼吁在校的同学,不!

是全国人民,也不!应该是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子

了,只有这样,才能保护好我们的森林资源,使我们共有的地球环境

更加美好,让地球上的每一个人呼吸到干净、清新的空气。

篇三:有趣的二十四点

星期天,我和扬文一起玩了24点游戏。游戏规则很简单:每人分

别抽四张牌,然后用“+、-、×、÷”这几种计算方法最后得数一定要

得24,就行了。

游戏开始了,我们各抽了四张牌。唉!我的牌怎么这么糟呀!你

看,四张都是A。这时,只听扬文说:“我可以了,你看,5+5=10,

10×2=20,20+4=24。”第一轮,我输了。但我并没有灰心丧气,

因为后面还有机会,我一定要把握机会,好好赢一把。我又抽了四张

牌“6、5、8、3”。我激动得马上脱口而出:“6-5=1,8×3=24,

24÷1=24。现在是1比1平了。”

扬文说:“有什么的,我一定会在下一回合胜过你的。”第三回

合到了,我又抽了四张牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然,

只听扬文大声地喊道:“6×4=24,24+1-1=24。2比1我赢了。”

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