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第一课《学些美术鉴赏知识》教案（文档）

第一课《学些美术鉴赏学问》教案

教学目标：

1、认知目标：

1了解美术的特点和主要功能。

2熟悉美术观赏的意义、作用及其学习方法。

2、情感目标：

激发、增加学生对美术的兴趣。

教学重点：

美术的特点和主要功能。

课型：

概述课、新授课。

教法：

讲解法、引导式教学等。

学法：

“听、看、想、讲”相结合。

教学过程：

一、组织教学：

1、自我介绍。让我们一起将高中美术进展究竟

2、高中美术课的特点：

小学、初中美术课注意操作，培育实践、动手力量。

高中美术课的重点是艺术鉴赏课，提高鉴赏力量。

3、课程安排：

高一：中国美术观赏

高二：外国美术观赏

二、绽开教学：

“看到什么，想到什么;看到美术，你想到什么?”

学生答复。旨在了解学生对美术的了解程度。

依据学生答复的状况，引导出美术的分类：

按制作方法：绘画、雕塑、建筑、工艺。

按作用功能：

纯美术：绘画、雕塑

有用美术：建筑、工艺

美术自身的特点：

1通过独特的艺术语言制造可视的艺术形象。

独特的艺术语言：线条、形体、颜色、明暗、空间、构图等。

2艺术形象的制造借助物质材料的运用。

①齐白石的虾——生宣纸水墨简单渗透，能产生丰富的笔墨变化。

②古希腊的雕塑《维纳斯》——雪白无暇的大理石。

③物质材料——建筑、工艺品、现代工业产品。

3由于地域、政治、经济、文化传统、风俗习惯等不同，中西方美术存在着不同：

中国的传统美术，从强调形神兼备，渐渐进展到以抒发主观感受的写意为主，主要运用以线造型的手法，在绘画中表现颜色和时间、空间方面，具有自己独特的方法。

以欧洲为主的西方传统美术，崇尚写实，主要运用以明暗造型的手法，具有观赏人体美的艺术传统。

定义“美术”：

也称造型艺术或视觉艺术。它是运用肯定的物质材料，通过造型等手段，制造出的具有肯定空间和审美价值的视觉形象的“艺术。

美术的主要功能：

1教育功能

2熟悉功能

3审美功能

4消遣功能

订正群众审美的误区：

“论画以形似，见与儿童邻”苏轼

树立良好的审美习惯：

“宁可食无肉，不行居无竹”苏轼

“取法于上，仅得其中;取法于中，不免为下。”

“鉴赏力不是靠欣赏中等作品而是靠欣赏最好的作品才能培育成的。”德·歌德

美术观赏能扩展我们的学问面，它不是单一学科的，它需要其它学科学问相帮助：

水彩的由来地理

黄金分割点的运用数学

“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”文学

《蒙娜丽莎》、《最终的晚餐》创作背景历史

印象派绘画光学、颜色学学问的运用物理

解剖学医学

透视学几何

宗教宗教学

……

美术观赏的作用：

提高人的艺术素养

陶冶人的思想情操

开阔视野，扩大学问领域。

三、小结：

人类历史是漫长的，美术星空是丰富而绮丽的，在以后的日子里，让我们一同到美术殿堂中，穿越时空隧道，去观赏、领会、感受人类历史上优秀的美术作品。

美术每进展一步，都是人们不断制造所取得的，有了创新，才有美术的前进，人类的进展。

四、课堂争论、作业布置：

“假如我来上高中美术课……”

五、教学后记：

1.引导学生熟悉到鉴赏除了需要“阅历”之外，还要具备相关的“学问”。所谓“外行看喧闹，内行看门道”。这“门道”通过学习与实践才能到达。在教学中，依据教材中的实例进展分析，确信“学问”的价值。只有在这一课学习中为学生树立了这一价值观，以后的学习鉴赏活动，才能学得有意思、有效率，才能把握鉴赏的力量。

2.在教学过程中，要留意联系学生九年义务教育中美术学习的经受与阅历，“温故而知新”。要擅长启发学生回忆初中的学习内容、熟识的作品。这样既可以调动学生的学习积极性，还可以引导他们进一步深入学习。

3.要留意培育学生的鉴赏习惯，帮忙学