《开学第一课 开学了 》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

《开学第一课开学了》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《开学第一课开学了》-2024-2025学年一年级上册数学西师大版，主要包括以下内容：

1.认识数字1-10，学会数数、识数；

2.比较大小，掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念；

3.认识简单的几何图形，如正方形、长方形、圆形等；

4.学习加法和减法的基本概念，掌握10以内的加减法运算；

5.初步了解时间、货币和度量衡等概念；

6.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

二、核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感与符号意识：通过认识数字1-10，让学生感知数的概念，建立数与数量的联系，发展数感；

2.空间观念：认识简单几何图形，培养学生的空间想象力，提高对现实世界中形状、大小和空间关系的认识；

3.抽象与逻辑推理：在学习加法和减法运算中，引导学生发现数学规律，培养抽象思维和逻辑推理能力；

4.问题解决与数据分析：结合实际情境，运用10以内加减法解决简单问题，提高学生数据分析与解决问题的能力；

5.数学应用与创新能力：联系生活实际，激发学生运用数学知识解决生活中问题的兴趣，培养创新意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.10以内数字的认识与加减法运算；

2.空间观念的建立与简单几何图形的认知；

3.问题解决与数据分析能力的培养。

难点：

1.数字加减法运算的熟练掌握；

2.几何图形在实际生活中的应用；

3.数据分析能力的提升。

解决办法与突破策略：

1.采用游戏化教学，设计有趣的教学活动，如数数比赛、加减法接力等，提高学生对数字运算的兴趣和熟练度；

2.结合实物展示和动手操作，让学生观察、触摸几何图形，加深对空间观念的理解；

3.创设生活情境，引导学生运用加减法解决实际问题，培养数据分析与解决问题的能力；

4.设计分层练习，针对不同学生的学习程度，提供难度适宜的题目，使每个学生都能在原有基础上得到提高；

5.开展小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决难点问题，提高自主学习能力。

四、教学资源

1.硬件资源：

-数字卡片

-几何图形教具

-计数棒

-画图工具

-小黑板或电子白板

2.软件资源：

-数学教学软件

-电子教案

-互动教学课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源：

-电子图书

-数学学习APP

-教学视频

5.教学手段：

-多媒体演示

-小组合作

-互动游戏

-实物操作

-情境模拟

-分层教学指导

-课堂讨论与反馈

五、教学过程

第一环节：导入新课

1.开场互动

同学们，大家好！欢迎来到一年级的数学课堂。在这个美好的新学期里，我们将一起开启数学的奇妙之旅。首先，我想请大家来做一个游戏，让我们一起数数，从1数到10，看看谁数的又快又准！

（学生积极参与数数游戏，教师给予鼓励和肯定）

2.引入新课

第二环节：新课内容探究

1.认识数字1-10

（1）展示数字卡片，让学生观察并说出每个数字的名称。

（2）引导学生用计数棒表示数字1-10，加深对数字的认识。

（3）讨论：数字在我们的生活中有哪些应用？（如：电话号码、门牌号等）

2.比较大小

（1）出示两根长度不同的计数棒，让学生判断哪根长、哪根短。

（2）引导学生用“大于”、“小于”、“等于”来表示比较的结果。

（3）通过练习题，让学生巩固比较大小的方法。

3.认识简单几何图形

（1）展示正方形、长方形、圆形等几何图形，让学生说出它们的名称。

（2）引导学生观察这些图形的特点，如边的数量、角度等。

（3）联系生活实际，让学生找出身边的几何图形，并分享给大家。

4.学习10以内加减法

（1）借助计数棒，让学生演示加法和减法运算。

（2）引导学生总结10以内加减法的运算规律。

（3）通过练习题，让学生独立完成10以内的加减法运算。

第三环节：课堂小结

1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。

2.教师总结：今天我们认识了数字1-10，学会了比较大小，了解了简单的几何图形，还学习了10以内的加减法运算。希望大家课后继续练习，巩固所学知识。

第四环节：课后作业

1.完成课本练习题。

2.观察生活中的数字和几何图形，并与家长分享。

3.探索10以内加减法的运算规律，尝试用不同的方法解决问题。

第五环节：课堂反馈

1.学生反馈：教师询问学生在课堂上的学习感受，了解他们对知识的掌握程度。

2.教师评价：根据学生的表现，给予针对性的评价和建议，鼓励他们继续努力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：